冈西小学五数电子备课三单元.docxVIP

冈西小学备课用纸 课题 小数的意义和读写 主备人 徐维荣 教学 目标 让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动 的经骑，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能 力。 让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴 趣和信心。 教学 重难点 初步理解小数的含义，学会读、写小数； 结合具体情境，理解小数的含义。 教学 准备 课件 教师活动 一、 创设情境，引入新课。 一本书定价18.31元，同学们的身高168厘米，立定跳远的成绩2.1米。某地的温度是?3.5 摄氏度，这里四个数都是同一类的吗？请你分分类。 引入课题 二、 定向目标，自主探究。 明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。 出示例1,说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。 自学 导学单1 在括号里填出合适的数： 1. 1分米- ]0 米-（）米，3分米- ]0 米-（）米。 5厘米-爲）分米-（）分米 2. 5厘米-寫米-（）米 12厘米-寫米-（）米 在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误 学生的作业，备用。 3 ?小组交流 （1）围绕3分米二 爲） 米二（ ）米，说说你的想法。 （2）围绕12厘米一寫 米-（）米，说说你的想法。 3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份， （3） 所以写成 jo 米，写成小数是（0.3 ）米。 12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写 成罟 米，写成小数是0.12米。 4.全班交流。 交流内容 （1）交流0. 1米和0.01米的区别? 0. 1米表示的是令米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0. 01米表示 的是需米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。 （2） 分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？ 分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分Z几，两位小数表 示百分Z几。 （3） 交流错例，指出不足之处。 5.自学 导学单2 独立完成 1毫米二歸 米二（）米 40毫米二歸 米二（）米 105毫米二爲°： 米二（）米 在学生自学时，发现做的正确的学生及时?写到小黑板上。 三、互动交流，共同归纳。 完成后交流： （1） 1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？ （2）交流0. 001米与0?01米和0. 1米的区别。 1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份, 所以写成］000 米，写成小数是（0.001 ）米。 0.001米表示的是血米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0?1米表 示的是/米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0. 01米表示的是需 米， 是把1米平均分成100分，每份是1厘米 四、 实践应用，拓展提升。 （-）适应性练习。 第32页，试一试和练一练练习五的第一题。 （二） 口答练习 一 1.说晁命本第2、3题。 2.完成练习五第5题。 一位同学说一个分数，另一个同学说小数。 （三） 比较练习 （1） 完成练习五第6题。 （2） 补充: （A） 4分米二（）米 4厘米二（）米 4毫米二（）米 （B） 6分米二（ ）米60厘米二（ ）米 600毫米二（ ）米 提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。 （四） 创编练习 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（ ）。 ①5. 3米 ②0.53米 ③5. 03米 ④5. 003米 提示：注意3厘米可以转化为0.03米。 五、 总结课堂，评价体验。 你今天学到了哪些新知识呢？还有疑问吗？ 作业设计：提高题： 用数字“1、4、0”和小数点“?”能组成多少个不同的小数？请试着写一写。 课题 小数的计数单位和数位顺序 主备人 徐维荣 教学 目标 让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小 数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理 解。 在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强 学生的探索意识和学习数学的信心。 3?体会小数与口常生活密切联系，培养学生探求新知的品质。 教学 重难点 进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位 顺序表以及相应计数单位之间的进率； 熟悉小数数位顺序表。 教学 准备 课件 教师活动 一、创设情境，引入新课。 例题引入。（3分钟左右） 1.出示例2,先涂色表示它上面的小数，再填空。 0.6 0 01 5 ■ - - ?— 1 里有（ ）个 0. 1, 0. 1 里有（ ）0.01。 仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？ 二、定向目标，自主探究。 （_）自学（7分钟左右）