第三章 教材分析(新).pptxVIP

第三章 教材分析;3.掌握基于图论的ISM法;;;;如何揭示已经确定的内容的教学关联结构和顺序;1. 教材是一种系统 教材是为了实现一定的教学目标，将构成教材的各种要素，根据他们相互间的关系所构成的一种系统，称之为教材系统。;3. 决定教材分析的教材观 教材分析中，往往反映了每个教师的经验和主观判断，反映了每个教师的思想方法、思维特点，所有这些，决定了教师分析教材的根本观念和根本思想，称之为教材观。;根据教材分析的目的的不同，可以分为： 以内容结构化为目的的方法 以序列化为目的的方法 根据教材分析所采取的途径的不同，可以分为： 基于教师的主观认识和教材内容的演绎的分析方法 基于学习者数据所进行的归纳的教材分析方法 根据教材分析所采用的表现手段的不同，可以分为： 基于矩阵的表现方法 基于图形的表现方法 ISM法（解释结构模型法）;ISM法是将图论用于研究社会系统中的复杂要素间关联结构分析的一种方法，是教材分析的一种重要方法。 这种方法的重要特点是，在教材分析中，最大限度地纳入了人们的经验和主观认识，并将教材结构以易于理解的、可视化的图形予以呈现。分析过程中，教师可以不断地读取图形、进行分析、进行修改。 这种方法可以认为是一种思考工具，它将人们对教材结构的思考、分析，以可视化的图形的方式具体化。;; 如何分析教材的层级结构，如何基于教材的层级结构