攻螺纹说课课件(刘忠菊)20121025.pptVIP

《钳工工艺与技能训练》一体化教学 五、说教学过程 四、说学法 三、说教法 二、学情分析 六、说教学反思 一、说教材 本课题所使用的教材是高等教育出版社出版的《钳工工艺与技能训练》。是结合生产实际,分若干课题指导学生进行实际操作训练的一本全新的教材。 《攻螺纹》为“项目七”中的课题一，是钳工金属切削中的重要内容之一，包括划线、钻孔、攻丝等环节。而钳工攻螺纹一般用于加工三角形螺纹,属连接螺纹,用于两件或多件结构件的连接。本节课是在学生已经掌握了钻孔及攻螺纹的相关工艺知识，如：攻螺纹的工具、攻螺纹前底孔直径的计算方法等基础上学习的。主要让学生明确攻通孔螺纹的方法和技能。 1 结构与内容简析 说教材 一 2 教学目标 专业能力目标 方法能力目标 社会能力目标 让学生掌握正确的攻螺纹的方法和技能。 培养学生的自主学习的能力与合作交流的能力。 充分调动学生的积极性与主动性，培养学生严谨、细致的工作作风，遵守安全文明操作规程，为今后的企业工作打下坚实的基础。 3 教学重点、难点 掌握攻螺纹的方法和技能。 1、攻螺纹时丝锥折断的原因 及预防方法。 2、产生螺纹歪斜的原因及预防方法。 难点： 重点： 五、说教学过程 四、说学法 三、说教法 一、说教材 六、说教学反思 二、学情分析 本课题授课对象是中等职业技术学校机械专业的学生。本专业大部分是男生，他们的特点是：好动、语言表达能力和沟通的能力不强，大部分学习目的不明确、学习基础差；但对技能的学习却充满了热情、对独立加工出零件也倍感自豪。基于学生的这些特点，我采用“理—实”一体化教学模式。让学生在“学中做，做中学”。让每个学生都参与到课堂活动中来，提高学习质量，获得专业技能。 学情分析 二 五、说教学过程 四、说学法 二、学情分析 一、说教材 六、说教学反思 三、说教法 通过教师演示操作方法，让学生初步掌握攻螺纹的技能。 2.“项目导向”法 3.“任务驱动” 法 1.“演示法” 让学生在完成攻螺纹的过程中学会相关理论知识，发展职业能力，完成相应的加工任务。 学生能够明确加工任务，正确运用所学知识和技能独立完成工件并展示劳动成果。培养学生自主学习的能力。 根据 职业教育 “学中做，做中学”的理念以及 “理论——实践”一体化教学模式，我采用了如下教法： 说教法 三 五、说教学过程 三、说教法 二、学情分析 一、说教材 六、说教学反思 四、说学法 4.“探究法” 3.“展示法’ 2.“动手操作法” 1.“自主学习法” 充分发挥学生的主观能动性。 让学生在实践中掌握技能。 选出学生代表展示技能方法，调动学生的积极性。 解决加工过程中遇到的实际问题。 我国职业教育专家姜大源先生基于“多元智能人才观”，提出：职业教育的培养对象，主要具有形象思维的特点。因此，本课我采用了： 这样，实现了“用心，用手，用脑”的结合，达到获得知识技能的最佳境界。 说学法 四 四、说学法 三、说教法 二、学情分析 一、说教材 六、说教学反思 五、说教学过程 （一）导入新课 说教学过程 五 （2分钟） （二）自主学习 分组活动： 4人一组，小组长分配任务。 温馨提示：每组已备好12大丝锥与铰杠，以及合格底孔的工件。 1、自学攻螺纹的方法。(小组共同 完成学案第一题。) 2、大胆尝试： 独立完成攻螺纹。 3、小组汇报。 学案第二题：攻螺纹的过程中遇到的各种问题。问题引出图片。 看零件图，攻M12的螺纹。 （15分钟） 《攻 螺 纹》 学 案 ? 班级：______ 组号：______ 一、自学：攻螺纹的方法。（小组共同完成） 1._____________________________________________ 2._____________________________________________ 3._____________________________________________ 4._____________________________________________ 5 ._____________________________________________ 二、写出攻螺纹的过程中出现的问题。（小组共同完成） ———————————————————————————— —