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高考命题工作，必须把总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”作为的基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。 教育要坚持正确方向、坚持立德树人、 坚持服务大局、坚持改革创新. 教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务. 关于高考的一体四层四翼 高考的核心功能—— 立德树人、服务选才、引导教学。 高考的主要任务—— 立德树人“一堂课”、 服务选才“一把尺”、 引导教学“一面旗”。 高考的命题要求—— 科学设计考试内容，优化高考选拔功能， 强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。 立德树人、服务选拔、导向教学 必备知识 基础性、通用性知识 关键能力 学科素养 核心价值 运用知识的能力 独立思考 分析和解决问题 交流与合作 处理复杂任务 学科观念 学科视野 实践能力 创新精神 核心价值观 育人功能 政治使命 基础性 综合性 应用性 创新性 第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力； 增强基础性不是要考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力。 “基础性”包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。 高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。 B 运动与相互作用观念、能量观念 高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。 【2018全国一卷】 A 运动与相互作用观念、弹簧问题、临界条件 【2018全国一卷】 第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养； 不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握。 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。 物理学的普适性和统一性 科学思维 证据意识 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 【2018北京卷】 运动与相互作用观念 推理论证 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 【2018北京卷】 科学论证 建模 物理学的普遍性和统一性 守恒思想和场的概念 综合性不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握。 【2018北京卷】 建模 物理学的普遍性和统一性 守恒思想和场的概念 通过对相关知识的介绍，考查考生通过新情境获取信息，思考问题解决问题的能力，提升考生的民族自豪感和自信心。 高考试题突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际； 高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。 应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。 高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。 高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。——应用性 BC 运动与相互作用观念、推理论证，猜想假设 高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。——应用性 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。 应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。 高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。 应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。 高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。 应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。 第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。 压轴题着重考查学生的创新意识，