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xx小学德育课程体系 前 言 落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，走“德育为先”的路线。 德育工作思路 育人课程化(稳定性、长期性） 课程校本化（结合实际） 校本特色化（创新发展） 构建德育课程体系 德育课程育人目标与内容体系 德育课程育人途径与方法体系 学生品德行为管理与评价体系 一、分解德育要点，构建学校德育课程育人目标与内容体系。 （一）、构建德育目标体系，实现育人目标层次化、具体化 1、14个品行目标： 低年级是10个品行目标：团结 助人 诚实 守信 文明 礼貌 尊师 孝敬 勤奋 节俭 中年级是12个品行目标：团结 助人 诚实 守信 文明 礼貌 尊师 孝敬 勤奋 节俭 遵纪 守法 高年级是14个品行目标：团结 助人 诚实 守信 文明 礼貌 尊师 孝敬 勤奋 节俭 公平 正义 2、学生爱国情感发展目标： 低年级：爱家乡、爱祖国等 中年级：依恋、自豪感等 高年级：责任感、使命感等 3、主流价值观发展目标： 自我观、亲情观、友情观、幸福观、集体观、国家观 （二）、构建德育内容体系，实现育人内容科学性、实效性 社会主义核心价值体系：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 1、进行加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 （1）三美三好教育：孝敬父母，习惯良好，美在家庭乐做好孩子；勤奋学习，锻炼成长，美在校园争做好学生；遵纪守法，传扬美德，美在社会学做好公民。 （2）五讲四美教育：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。心灵美、语言美、行为美、环境美。 （3）班级8个好习惯教育：结合班级实际设计 （4）班级立美教育：结合班级实际设计 2、进行理想信念教育，引导学生树立对中国共产党领导和社会主义制度的信念信心。 3、进行民族精神和时代精神教育，培养学生爱国情感。 4、进行社会主义荣辱观教育，培养学生团结、互助、诚实、守信、文明、礼貌、关爱、孝敬、遵纪、守法、勤奋、节俭、公平、正义等良好品质。 5、进行公民意识教育引导学生做社会主义合格公民。 6、进行中华民族优秀传统和革命传统以及道德教育，培养学生民族自豪感和弘扬民族美德意识。 二、完善学校德育课程途径与方法体系，努力实现校本化、特色化。 （一）、探索构建以“两大载体、三种模式、十种方法”为核心的学校德育课程实施体系。 1、两大载体：课程载体、生活载体。 2、三种模式：德育学科课程施教模式、德育渗透课程渗透模式、德育活动课程活动模式（思想品德课的“导行”环节、研究以教学内容为载体进行渗透的方法、活动主题与活动方式适切）。 3、十种方法：道理说服法、情境陶冶法、经验交流法、教者示范法 、集体感染法、个别谈心法、榜样诱导法、评价激励法、实践体验法 、两难辨析法。 （二）、学校“德育课程”分类实施，全面落实德育内容，实现“课程”育人目的。 1、德育学科课程：国家课程中思想品德课、直接对学生进行思想品德教育。 2、德育渗透课程：国家课程中思想品德以外的其他学科、部分地方课程，部分校本课以教材内容为载体进行相关的德育渗透。 3、德育活动课程：国家课程、地方课程、校本课程。 综合实践活动课、安全演练等、德模事迹宣传、系列道德话题活动、品德行为评价引导（德育渗透和实践）。 三、创新学生品德管理与评价体系，努力实现多元化、科学化 品德管理体系：校长室、书记室、教导处、德育处、少先队、班主任任、课任教师（人人都是德育工作者） 品德评价体系：评价指标系列化、评价方法多样化、评价标准与评价主体多元化 1---6年级学生品德行为发展状态测评表 测评点 评价主体 自己评 同伴评 家长评 老师评 综合 1团结 团结同学、亲友、邻里…… 54321 54321 54321 54321 2互助 帮助同学、亲友、邻里…… 54321 54321 54321 54321 3诚实 说真话、做实事、表里如一…… 54321 54321 54321 54321 4守信 对自己、对他人、诚实守信…… 54321 54321 54321 54321 5文明 说文明话、做文明事、举止文明…… 54321 54321 54321 54321 6礼貌 诚恳待人、尊敬老师、尊敬长者…… 54321 54321 54321 54321 7关爱 关爱同学、关爱他人、关爱自己…… 54321 54321 54321 54321 8孝敬 孝