教案设计-陈青云-小学语文-金色的鱼钩.docVIP

《金色的鱼钩》整合阅读课教学设计 【教材分析】 本节课选自五年级下册第四单元，主题是“他们让我感动”。本组课文共有四篇课文，本节课中我将《金色的鱼钩》与主题阅读丛书中的文章《丰碑》整合学习，这两篇课文的整合点是“抓住人物的神态、语言、动作等的细节描写来突出人物的优秀品质，借助具体事例来刻画人物形象”。 《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。 《丰碑》这篇课文记叙的是红军长征途中一个真实的故事。课文记叙了在红军行军途中，一位负责掌管棉衣等物资的军需处长，被严寒冻死的感人故事，赞扬他一心为公、毫不利己、专门利人的高贵品质。 【学生情况分析】 五年级的学生在自主阅读方面已经有了很大的进步，阅读能力、理解能力、课堂表达能力都有很大的提升。本节课在课前引导学生自主预习的基础上，课堂上引导学生运用方法自主阅读、大胆交流谈感受，并利用《丰碑》这一阅读材料对本节课学习的阅读和表达方法进行拓展阅读，达到学会运用的目的。通过本节课的学习交给学生读同一类文章的方法，让学生能够学以致用。 【教学目标】 1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 4.体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 【教学重难点】 教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，体会文章中蕴含的思想感情 教学难点：理解“在这个长满了红袖的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 回顾导入 本单元我们的学习主题是“感人至深”，本组共有4篇课文，在上节课《再见了，亲人》的学习中我们切身感受到了志愿军战士和朝鲜人民之间的深情厚谊，（认识了在朝鲜战争中付出巨大代价的朝鲜人民，那么作者是怎样向我们描述这些人物形象的呢？）那这篇课文在表达方法上有什么特点呢？ （叙事与抒情相结合，感情真挚强烈） 今天咱们一起走进长征，去看看在长征过草地途中发生的感人的故事，让我们一起走进故事《金色的鱼钩》，看看这篇课文中是如何刻画人物形象的呢？ （板书课题）。当你看到这个题目时，你有什么问题？ （预设：课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红袖的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？）这个问题也正是课前导读中提出的，课前大家的预习根据导读完成了吗？下面让老师来检查一下。 检查预习 词语学习 颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 课文主要讲了一件什么事呢？ （课文主要叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，二不惜牺牲自己的感人事迹。） （1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。） 默读课文 交流感受 请同学们快速默读课文，把文中最让你感动的部分找出来，并将自己的感受写在旁边。 交流：1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” （1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？ （2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。这里是对老班长的什么描写？（动作描写） 一个“嚼”字写出了什么？（饭少，难吃，鱼骨头很硬） （3）指名有感情朗读，注意体会人物的内心。（读完之后你体会到了什么？舍己为人） 2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。 “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” （1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地