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最是书香能致远 ——魏书生《班主任工作漫谈》体会 双阳区奢岭中心小学 赵丽红 我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。” 寒假期间，我有幸阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，魏书生老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话。我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。怀着这样一种崇敬的心情，我细细读着这本书，读着读着我不自觉地被深深吸引，感觉自己好像真的明白了许多…全书一共分为八章，对我触动最大的是第一章《做什么样的班主任》，一字一词一句都叩击着我的心灵，给我以警醒、以新的启迪与动力。 警醒一：多改变自己，少埋怨环境 参加工作将近二十年,我一直改变不了的脾气就是特别的死心眼,特别的叫真儿.我要求孩子们的每本书必须都要报上书皮.必须保证每本书都整洁干净.但是班级里很多家长上夜班,包书皮不是特别及时.孩子们的作业我必须每本都要仔仔细细地批阅,并且一定要把孩子们的作业完成情况让家长们知道.即便如此,每天班里几乎总有那么几个孩子的作业完成得不太好.最让人气愤的是口算也能错得一塌糊涂。当我把她叫到我面前让她改的时候，居然几分钟时间都改对了。这只能说，孩子在家里写作业的时候在糊弄，家长可能从来就没看过孩子的作业。我真的很生气,生家长的气,觉得他们对自己的孩子太不负责任.完全把孩子交给了老师。家长对自己的孩子如此不负责任，我真的有些灰心丧气。但是读着魏老师的书，我不仅对自己的这一狭隘想法而感到惭愧！甚至无地自容！ 魏书生先生说：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，往往是我们自己方法少。确实如此，我们每天面对的就是农村孩子，农村家长，他们都很忙,我们又何必对他们要求太多，有抱怨他们的时间，不如好好想想，怎样改变一下方法，于是,这学期我把这些 孩子在家里的学习情况仔细统计了一下，对他们的作业也仔细分析了一下。有些家长实在太忙的，可能真的没时间看孩子写作业。我就把这几个孩子叫到一起难理解的题在午休时间先给他们讲一遍，剩下一些比较容易的作业他们回家就可以独立完成。学校有事特别忙的时候。我会在第二天抽时间对他们的作业单独讲解。这样这些孩子在没有家长的陪同下，也能独立完成作业了，并且渐渐地自己也懂得了主动学习！ 启迪二：选择积极角色，走进教室 教师是园丁，是蜡烛，是春蚕，是太阳底下最光辉的职业。那么班主任是什么？如今这个时代，班主任已不仅仅是严父、慈母、兄长、朋友，也不仅仅是侦探，警察、法官，更不仅仅是，保姆、勤务兵、打杂的…… 班主任究竟是谁？取决于面对学生时的具体情况和心里态度。记得有一次早自习，我刚进入走廊，就看见了赵主任，她说：你快去看看，你们这两个班。有哭的，有笑的，还有闹的。我赶紧加快了脚步，果然，远远地就听见了班级里的吵闹声。我这哪里是一间教室，分明就是菜市场！愉悦的心情，顿时被气恼、愤怒替代“杀鸡敬猴”的想法涌上心头，三脚两步跨进教室立刻换来“鸦雀无声”，甚至有些同学夸张的表情来不及收回，就那样呆呆的望着你，忘记了合住嘴，忘记了假装学习，看着孩子那萌萌的样子，我的气又消了不少，但我仍然忍不住发了一顿脾气，甚至把那个调皮严重的杜同学叫到了前面批评了一顿。读了魏书生老师的“选择积极角色进入生活”这段文字，我深深感到了自己管理经验的匮乏。学生们当时可能真的有些怕我了，但是并没有真正认识到了自己到底错在了哪里。如果当时我换一种处理方法，换一种角色，效果可能会更好。 班级有个叫刘桐妍的女孩，特别淘气。刚刚入学的时候，一上专科课，就到处乱走，如入无人之境。并且在家里也不听话，她妈妈说每次写作业都和打仗似的。看着这个女孩，我陷入了深思，其实她还是很聪明的，就是习惯太差了。如果她是我的孩子，我该怎么办？放弃吗？永远不可能，哪个母亲能忍心放弃自己的孩子？于是我把她放到了第一桌，每节课都关注着她的一举一动，提问她，表扬她。当然有时候也可能会惩罚她，一个学期下来，不知道挨了我多少的手板！我惊喜的发现，只要这个孩子注意听讲时。思考问题就会很全面，语言组织的也很完整。这个时候我总是不失时机的对她及时地进行表扬和鼓励！一次下课时，我帮她改作业，对她说：孩子，其实你真的挺聪明的，上课时如果能认真听讲，也许用不了多长时