《寒号鸟》教学设计（二课时）.docVIP

《寒号鸟》教学设计（二课时） 教材分析 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。全文分为四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(第2~4自然段)写冬天快到了,喜鹊忙着做窝准备过冬,而寒号鸟却又是玩又是睡,不去做窝。第三部分(第5~7自然段)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯做窝。第四部分(第8、9自然段)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。学情分析。 寒号鸟为什么会冻死呢?学生可能会有疑问。教学时可以提出这一疑问,图文结合,得出寒号鸟冻死的原因:寒号鸟得过且过,不听喜鹊的劝告,好逸恶劳,不愿做窝,最终冻死在大雪天里。由此让学生明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。 教学建议 1.引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样,着眼未来,从现在做起。 2.教学中,要分角色、有感情地朗读课文,引导学生体会文的思想感情,了解寓意。 教学目标 1.会认、会写本课生字。 2.能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,只有通过辛勤劳动才能过上美好的生活。 重点难点 重点：学习本课生字、新词,了解寒号鸟被冻死的原因。 难点:懂得只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。 教学准备 课件 寒号鸟、喜鹊头饰各一只 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认、会写本课生字。 2.能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话. 3.理清文章脉络。 4.学习第1自然段。 重点难点 重点:识字、写字 难点:能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 教学过程 一、导入 1.齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。 2.你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗?(教师出示挂图或投影简介寒号鸟) 【设计意图:了解寒号鸟,激发学生学习课文的兴趣。】 思路2 寒号鸟,也叫寒号虫,哺乳类动物,形状跟松鼠相似,体长一尺多,多栖息于山地柏树林区,是植食性动物。今天,老师和小朋友们一起走进课文,了解一下这种“鸟”吧！ 二、布置自学 这是一篇童话故事,请同学们完成下列任务。 1.自由读课文,画出生字、新词,用“·”点出你认为容易写错的字,用“?”标出不理解的词或句。 2.通读课文,用“_____ ”画出表示时间的句子。 3.填空:这篇童话通过将( )和( )作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。 【设计意图:培养学生的自学能力。】 三、检查自学情况 1.听课文朗读录音。 2.指名读一读画出的生字词语。(互相交流评点) 3.说说哪些字容易写错。(教师点拨:“朗”字右面是月,不要写成“郎”) 4.指名填空并齐读。 思路2 1.教师出示生字卡,学生读出并组词,看谁组的词多。 2.多媒体出示课文中带有生字的词语,看谁读得又快又准. 3.同桌比赛一下,看谁写出的生字最多,然后交流记忆生字的方法。 四、练习按时间顺序组句成段 1.指名读读用“________ ”画出的表示时间的句子。 2.学生独立默读体会:哪些句子跟季节变化有关?哪些句子不能表示季节变化? (删去跟季节变化无关的句子) 3.这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么? 【设计意图:指导学生把几句话整理成一段通顺的话。】 五、理清文章脉络 1.默读全文。 2.说一说:课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;第( )自然段到第( )自然段是写“冬天里”的事。 【设计意图:引导学生理清文章的脉络,提高他们总结归纳的能力。】 六、学习第1自然段 1.自由读,读懂三句话分别告诉了我们什么?哪句话的意思是最主要的?(指导看插图) 2.体会寒号鸟的懒惰。(学生讨论,互评) 3.齐读第1自然段。 【设计意图:看图与学文相结合,更好地理解课文。】 思路2 (1)谁能把这一段课文的内容用简笔画画出来。(指两名生读。分别画在小黑板上) 全体同学默读,想想第1自然段有儿句话,每句话介绍了什么。等一会儿看两位同学图是否画得对。 (2)谁能看着图把课文第1自然段的大致内容说一说?指图看“崖”和“缝”。 2.小结:这一段主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。由于他们是邻居,所以能经常见面、对话,才发生了下