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浅谈幼儿生态适应能力的重要性与培养 交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力，然而今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。由此可见，提高幼儿的社会交往能力非常重要，本文拟从创设良好环境，培养幼儿交往能力方面，谈一些粗浅的看法。　 幼儿园小朋友已经进入教育的实质阶段，语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。人类学习各种知识技能，积累各种精神财富都要利用语言来完成。语言是人类最重要的信息载体，语言能力是人类智能最重要的基础能力之一。语言作为人们思想交流的工具，越来越受到人们的重视。幼儿教育的四大支柱——“学会认知，学会做事，学会生活，学会生存”，这些都离不开语言。 《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。从语言机制上说，随着大脑的迅速发展，听音器官和发音器官也相应成熟。3-6岁的儿童是学习语言的关键时期，他们的语言能力正在飞速发展，但由于幼儿时期不识字或识字不多，教师的语言更是幼儿语言教育的重要手段。幼儿教师的语言教学行为是教师运用已有的知识经验，通过练习和自己多年的实践形成的，幼儿教师语言教学能力直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展，关系到幼儿与教师的关系等。如果在幼儿阶段，老师的教学行为能有意识创设一个良好的语言学习氛围，注重适宜语言教材的选择，引导幼儿积极、健康、有效地进行语言学习，将对幼儿今后的发展具有重要的意义。 但是随着孩子的生活、学习环境越来越提高，家人素质越来越提高，幼儿的交往能力却不是成正比提高的。在日常的接待幼儿工作中，出现了不少的性格亚健康的幼儿，他们多生活在条件优越的家庭中，父母的学历、素质相对比较高，家人照料的也很健康。入园之后的表现却很是令人担忧，哭闹、自私、不听口令、语言能力低下。。。。。。看着家长们焦急的眼神，我们不禁疑虑，是什么原因造成的本该健康活泼的幼儿变得孤僻、蛮不讲理？谁又来拯救他们呢？ 这学期，班上新转来一名幼儿多多，圆头圆脑，个子也高高的，挺聪明可爱的模样，待家人离开后，多多开始哭闹不止，任由老师怎么哄怎么安慰，还是一点作用都没有，在随后的上课和活动中，他也表现出很多不适应。上课时，其他小朋友都在全神贯注听老师讲课，时常举手回答问题，配合老师的课上内容，再来看他！小椅子两条腿着地，脚丫伸到桌子上，对于老师的课及口令多数是不理睬、不配合。要是心血来潮了，就不顾气氛的放声高唱。下课后，其他小朋友都轻轻的，排着队去洗手间小便，或者课间休息去喝水，多多不懂得排队，不懂得谦让，面对人群，他横冲直撞，惹来了许多小朋友的不满，跑到老师跟前告状，“老师！多多推我！”“老师！多多插队！”“老师！多多碰我，让我撒了一身水，还不给我道歉！”面对这个对常规一无所知的小家伙，我真的很头痛！但转念一想，他需要适应环境，而且越是有缺点的孩子不正更需要老师的帮助吗！？然后，我耐心的和他交流，发现，和其他孩子不一样，面对老师的单独“谈话”，多多既不欣喜配合，也不是胆小不言语，只是不怎么关心我的话题。后来，我不仅观察多多在幼儿园的表现，还有意留心他与家人之间的沟通，又找多多的家长了解详细情况。我发现，多多在家中是一个不折不扣的小皇帝，父母学历高，收入厚，还有爷爷奶奶、外公外婆一起宠。在入园前，多多很少和外面的小朋友接触，更别提集体生活了，在家里，不仅衣来伸手、饭来张口，有时候，不必孩子有所需要，大人们就很善解人意的替他安排好一切，在他的世界里，没有任何规矩，没有任何障碍，他可以不分场合、不分时间的满足一切他的需要。所以，多多依赖他的小世界，根本不会、也不想和本该和他一起玩的小伙伴接触！ 了解了这一切，我深深为多多感到痛心，也为他的家人感到痛心，只是因为关爱的方式不对，使得孩子无法融入到群体中去，将来谈何与人交往？谈何立足社会？我马上与他的父母沟通了他的现状，并为他们提供了几个建议。多多的妈妈表示，自己也发现了孩子的弱点，只要能让他学会和他人交流合作，她非常乐意配合！针对多多的现象并不是“特例”，而是很多孩子身上的共性，我也在本内开展的一些有意义的活动！ 首先根据季节、主题活动的开展、幼儿在游戏中出现的问题，在一周中设立一个专门的分享日，让幼儿从中能够懂得如何跟伙伴交往。 一、设立“分享日”： 1、玩具分享日：孩子本身有喜新厌旧的心理，自己的玩具玩时间长了就玩腻了，举行玩具分享日，幼儿将自己家里的玩具带来，与同伴进行自由交换。孩子们不仅让自己的玩具再次发挥了功效，还利用旧玩具换