高等院校国防教育的育人功能.docVIP

PAGE PAGE 1 高等院校国防教育的育人功能 　　素质，是指人在先天生理条件的基础上，受到后天教育和环境的影响，通过个体自身认识和实践形成的一系列比较稳定的基本品质。它包括思想道德、文化知识、意志品质、创新意识等方面。素质教育，是依据人的发展和社会的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智力潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。国防，是国家防务的简称。国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全，防备外来侵略和颠覆而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。国防教育，是国防领域的教育现象，即按照保卫国家的主权、领土的完整，防御外来侵略，维护世界和平的目的要求，对公民的品德、智力和体质实施教育影响的一种计划活动。 　　中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》特别提出：“全民国防教育是新时期我国国防现代化建设的重要组成部分。”在高等学校开展国防教育，是教育必须为社会主义现代化建设服务，包括为国防现代化建设服务的具体体现，是教育外部关系的客观要求。同时，《中华人民共和国国防法》规定，“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级、各类学校应当设置适当的国防课程”。《中华人民共和国兵役法》进一步规定，“高等学校的学生在就学期间必须接受基本的军事训练。根据国防的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期的集中训练，考试合格的经军事机关批准，服军官预备役”。法规的颁布对各级各类院校开展国防教育提供了制度的保证。 　　一促进学生道德品质的提高和国防意识的形成 　　以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培养具有其他学科所无法替代的重要作用。国防教育是以爱国主义为核心，以国家防卫为中心的理性思维，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基，是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量。学校开发国防教育课，让学生系统地学习无产阶级的国家观、战争观和方法论，激发其爱国热情，使其自觉地学习人民军队的光荣传统和建军宗旨，接受人民解放军严格的组织纪律、爱国主义和革命英雄主义精神的训练和熏陶。这有助于增强大学生对祖国人民的忠诚，有助于培养大学生高度的献身精神和社会责任感，有助于大学生更好地树立正确人生观、价值观。古人说，忧劳兴国，逸豫亡身，这是一条被历史反复证明过的真理。虽然和平与发展是当今时代的主题，但我们面对的是一个很不安宁的世界。世界多极化的趋势在曲折中发展，国际形势错综复杂，霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现，我国的安全仍面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。教育学生知我中华、爱我中华、建我中华、强我中华，培养广大青少年的爱国之心、报国之志、卫国之勇，树立起“国家兴亡、匹夫有责”的民族责任感。 　　二促进学生知识结构的全面拓展，是国家建设的需要 　　国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性学科。军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且可以使学生了解最新的军事科学成就，以及本专业在军事上的运用情况，促进专业知识学习，有利于学生打破专业学习的思维定式，拓展思维领域，进一步提高自己的创造力和综合思维能力。通过军事思想学习，如孙武关于“备战、慎战”的战略战术，可以让学生从中了解和掌握战争中的一般规律，熟练战争谋略，学会治众的方法，领略造势的艺术，尤其是从战略高度观察分析设计和处理问题及驾驭全局的能力，使其智力不断向高层次发展。在校大学生是我国21世纪建设的主力军和保卫者，他们自身素质的高低，国防意识的强弱，直接关系到我国国防现代化建设进程的快慢。据统计，目前我国在校大学生有几百万人，开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量。认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的、道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理论与实践的教育。从道德意义上说，保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要任务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展，使培养人才的模式向宽口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育