高考作文避免四种心理.docVIP

PAGE PAGE 1 高考作文避免四种心理 　　☆第一种：“自恋”心理 　　【表现】总认为自己的文章很好，自己越看越喜欢。其实，老师很茫然。 　　（1）总认为自己知道，别人也一定知道。 　　一学生高兴地递上他的习作《坦然的微笑》，我一见开头： 　　诗人说：“微笑着，去唱生活的歌谣。”这句简短的话读来简单，但要真正做到，却非容易。《蒙娜丽莎》的微笑是那么和谐、自然。我想：这样的微笑恐怕只有画家才能发现与描摹，因为他有展示线条的技巧，更有诗意的情感。 　　我说：“你这样开头看似很美，但因为一直没回扣标题，我看不出你的文章与标题的关系。这就是犯了常见的错误：绕题。”　他一怔：是啊，我写文章是给人看的，别人看不懂的文章，考试很可怕呢。于是他修改道： 　　诗人说：“微笑着，去唱生活的歌谣。”是的，“不如意事常八九，正用此时风雨来”，人生有风雨，也就有彩虹；有风雨，也就有丽日，面对坎坷，何不坦然一笑，唱响生活的歌谣呢？ 　　（2）总认为语言很美，其实老师很困惑。 　　一学生写议论文《极致》，对自己文章的这几句话很是欣赏： 　　运行于地下，烧尽一切野草，那是地火的潜能；奔突于石缝，喷薄而出，那是岩浆的潜能；“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”，那是海浪的潜能……梦的飞扬，来自于潜能的创造。挖掘潜能，那是何等的大智大慧啊！ 　　我一看语言确有“诗意”，但“地火、岩浆、海浪与梦的飞扬”，其潜能的极致发挥，其智其慧表现何在？又怎么能推断出“挖掘潜能，那是何等的大智大慧啊”？他说：“我这是诗人的诗意语言呀？”我说：“你这文章是议论文呀，你不说这是诗人的语言，读者就会从平实的议论文的角度阅读，感到语言难以理解。” 　　后来该学生在开头加　“一诗人道”，文章就好理解了。 　　【忠告】高考作文必然要让人看、让人评，因此：（1）看看别人是否看懂或误解自己表达的意思；（2）让别人看看有无作文的常见错误；（3）看别人有无更好的语言、素材、构思、形式。 　　☆第二种：“出格”心理 　　【表现】总想让自己的写法与内容与众不同，让人感受文章的“脱俗与独创”。 　　（1）大唱反调，可又不能自圆其说。一学生写： 　　人们总说知识改变命运，我不认为如此，我认为一个人的成功不一定是知识的成功，而是经验的成功、兴趣的成功。盖茨1973年进入哈佛大学，但他毅然在大二时就退学。那天，盖茨一步步倒退着走出哈佛的教学大楼，走出哈佛的天空，走向另一个热闹的世界，也正是他的退学，成就了微软公司总裁兼首席执行官，而被美国《时代》周刊评为在数字技术领域影响重大的五十人之一。 　　这观点不是说荒唐，但却没有有力的支撑让读者相信你的观点：一个人的成功是经验的成功，兴趣的成功。再说现在的盖茨“后悔离开学校”，退学三十二年还终获学位。如此刻意要“出格”，要与众不同，却又没有充实的材料，这样写作辛苦不说，话语又苍白无力。 　　（2）形式新颖，可又不伦不类。一学生写《友谊》： 　　今天是化学课，老师让我们自己动手去做一些实验。于是就开始了我的实验探究。 　　发现问题：友谊是由哪些物质形成的？ 　　猜想与假设：友谊——互相帮助溶液+关心溶液+信任溶液 　　实验步骤…… 　　“丁铃铃……”下课了，同学们走出化学教室，我记住了：友谊需要互相帮助、互相信任与互相关心。 　　文章内容是上化学课，是实写的，但再看“互相帮助溶液+关心溶液+信任溶液”，文章又是虚写的。虚拟的情景与现实的情景失却和谐，文章显得不伦不类。 　　如果改成“梦境”，文章就和谐可信，趣韵彰显。不妨文末这样一加：“‘你怎么啦？’哥哥突然推了我一下。我揉眼一怔：咳，有意思，刚才是在做好梦呢。” 　　【忠告】不要为出新而强执意，高考考场上，没有掌握令人信服的理由或表达，不要刻意“出格”。 　　☆第三种：“炫耀”心理 　　【表现】我定要炫耀我语言或文化底蕴的“亮点”，让你感受我写作功力的脱俗，感受我写作底蕴的厚实。 　　（1）题记华丽，让人如入云雾。 　　一考生写《这也是一种美好》，题记是： 　　浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常为阴霾，眺绿野常似荒漠…… 　　题记的最主要功能是让读者更清晰地把握你的观点，考场作文很多考生写题记，其目的就是不想玩深沉，让老师能迅即把握文章观点而不致误判。可一看这题记，老师一感受这诗意的语言，头反倒大了，不知道文章在讲什么。 　　（2）语言诗意，不顾文章是否需要。如一学生写《爱的体验》： 　　生活是一道菜，充满了人生酸甜苦辣，体验就是一张嘴，品味欢乐艰辛；生活是一道河，充满了曲折与险阻，体验是一只舟，带你冲破险滩激流；生活是一条路，充满了坎坷与不平，体验是一双鞋，带你踏遍万仞峻山。 　　爱，它无处不在；爱，它也无声无息；有太多的爱在我们身边，要想品味到爱的真谛，就需要我们怀着一颗真诚的心去慢慢体验。 　　开头不是直接