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浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性 集灵小学 李春燕 摘要: 一、有效的课堂教学活动设计要为教学目标服务,目的要鲜明 二、有效的课堂教学活动设计要和教材提供的文本内容紧密相关　　 三、有效的课堂教学活动设计要有序，恰当地进行知识的迁移， 四、有效的课堂教学活动设计要力求真实，操作性要强，要有客观的评价标准，要体现开放性 关键词: 英语 教学活动 有效性 随着新课程改革的全面推进，我们教学中所追求的构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式,成为理想的课堂教学境界.因此,在英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是我们高效完成课堂教学任务的关键。下面我就结合自己的课堂教学实际，就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。 一、有效的课堂教学活动设计要为教学目标服务,目的要鲜明. 　?　我们在设计教学活动时,必须要有明确的目标作指导。如:知识目标、基本技能、情感态度和价值观等。因为活动就是为目标直接或间接服务的。英语课堂教学中任何活动都应是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的,目的要鲜明.例如:我在进行三年级下册第三单元数词，11到15的教学时，首先用课件呈现包含数字1到10的图片的画面,问学生What can you see in the picture ? 学生们回答I can see one, two , three… 等等。我又在画面中添入11的图片问What else can you see ? 学生们回答I can see11.这时我边指着数字‘11’边展示相应的词卡进行教学Look!This is eleven .用同样方法教学12-15.在这个过程中我通过呈现图片复习学生已有的语言知识1-10，又直观鲜明的引出并教学本节课要学习的目标语言11-15，整个过程目标明确,有效落实了知识目标,实现了本节课预定的知识与目标技能。. 二、有效的课堂教学活动设计要和教材提供的文本内容紧密相关　? ?英语学习是知识积累和能力提高的过程，需要有合适的课程内容。我们的教材是课程内容的主要载体。因此对教师而言，要自觉地学习和钻研教材内容，根据课程标准所提出的目标, 整合教材内容,认真规划设计每一个教学活动，使活动设计不仅能和一节课的教学内容相吻合，而且还应该和整个单元或整个模块的教学主题相吻合，真正做到通过教材来教英语，让学生接触和学习现实生活中鲜活的语言知识，为真实交际作准备。例如：我在教学五年级上册what can you do?这一单元时，通过认真解读教材，将本单元的词汇，对话，读写，语音，语法等教材内容进行整合。先教学本单元学生必须要掌握的动词短语，在学生充分掌握短语音、形的基础上，设计了联系自己实际运用目标语言说一说自己会做的事，然后看图说句子，最后同伴小组调查。在这个活动中学生把所学知识用于交际，谈论自己及同伴力所能及的事，这样三个活动循序渐进，既操练了目标语言，又为对话教学做好铺垫，在进行第二课时对话教学时，通过Let’s try听力短篇引入，学生有了上节课的语言基础，对听力内容也就不会陌生，难度自然降低，顺利过渡到对话教学，在学生熟悉对话内容并熟练掌握句型后，设计了用自己的话说说对话内容的练习活动，鼓励学生将对话内容用第一人称改写，并在小组内展示。这个练习既总结了对话课的教学内容，又为下一步的读写练习做好铺垫，在进行读写课教学时，通过任务型教学活动，进一步内化课文中句型，词汇，将字、词、句、段的学习成果让学生用写小作文的方式呈现，学生也不会感觉到困难。整单元的教学活动与教学主题相吻合，遵循了学生语言学习由字词到句再到篇的原则，且环环相扣，知识学习和运用不脱节，真正做到通过教材来教学英语,学生通过学习能脱离教材内容,将所学知识灵活运用到实际交际中,达到了语言学习的目的. 　三、有效的课堂教学活动设计要有序，恰当地进行知识的迁移，能给学生一种前进感。 　?　英语作为我们孩子的第二语言,因为没有自然的语言环境，是在课堂上教师的引导下，通过一定的方法，花费一定的时间，循序渐进地学得。因此我们要创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂，让孩子们感到课堂有趣而无压力，让课堂活起来。在设计活动时要做到循序渐进，连贯紧凑，做好由旧知向新知的引入和迁移，能给学生一种前进感。例如：在进行五年级下册My favourite season一单元的词汇课教学，学习spring春天这个单词时首先创设情境，白板画面依次呈现明媚的阳光，小鸟飞来并欢叫着，绿草红花，孩子穿着春装在草地放风筝的画面，每呈现一个景物鼓励学生用学过的词或句描绘画面 ，在这个过程中学生分别说出了It’s warm and sunny,The Birds are singing,Th