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课题
★21 圆明园的毁灭
课时
第一课时
教学目标：
1．通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2．有感情地朗读课文，在读中理解文中词语的意思，“不可估量”、“众星拱月”、“金碧辉煌”、“玲珑剔透”等。
教学重点：
理解课文第三、四自然段中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造反映祖国的强盛，唤起学生民族的自豪感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。
教学难点：
1.引导学生体会作者在巧妙安排内容上的次序要表达什么，感受课文言语在表达上的巧妙：
（1）“此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。” （2）“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
教学准备：
圆明园园景的录像带（或幻灯片）、投影仪、生字卡片。
学生事先搜集了解圆明园的历史。预习课文，了解部分词语意思。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。 玲珑剔透：玲珑：精致灵巧；剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。这是形容精工制作、内部镂空的工艺品。 奇珍异宝：奇异的珍宝。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。 举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 损失：没有代价地消耗或失去。 殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。 漫游：不受拘束，随意游玩。 饱览：尽情地观看，看不够。饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。 瑰宝：珍奇的宝物。特别珍贵的东西。 西洋：泛指欧、美各国。 先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。 估计：量，读“liang ”，推算、计算的意思。 流连：留恋，舍不得离开。 象征：用具体东西表现事物的某种意义。 有如：好像，仿佛。 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。
板书设计：
不可估量 不可估量 不可估量
举世闻名 建筑宏伟 景观各异 珍贵文物 化为灰烬 化为灰烬 化为灰烬
教学过程：
一、课前谈话，引发兴趣。
同学们，你们知道什么是园林吗？园林就是人造的园子，里面有山有水，有花草树林，还有建筑景观。世界上有许多著名的园林。140多年前，在北京西郊有一处世界上非常有名的园林，它就是圆明园。和老师一起板书“圆明园”。
师边写边说：这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。请生读课题中的“圆明园”。
激情感染：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题《圆明园的毁灭》。鼓励学生带着不同的感受读课题。
二、初读课文，了解圆明园的建造以及被毁灭的情况。
1.自学要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字，每个自然段用一个词来概括意思。
2．正音：
损失 殿堂 漫游 饱览 瑰宝 西洋 先秦 估计 皇家园林 流连 象征 有如 宏伟 众星拱月 玲珑剔透 奇珍异宝 金碧辉煌 举世闻名 蓬莱瑶台 宋代 侵入 统统掠走 销毁罪证
灰烬
不可估量（liáng liàng） 玲珑（后鼻音）
剔（tī tì）透 瑰（guī guì）宝 灰烬（前鼻音）
易写错的词：
摇——瑶 侵——浸 销——消 笼——珑
3.交流每个自然段的意思（一个词）：损失、位置、景观、文物、损失
4.再读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？（学生自由读课文，教师
在一旁巡视，了解学生的读书情况。）
（1）感悟开头：
A读了课文的开头，你知道了什么？（圆明园的毁灭是不可估量的）
再次正音：这里的“量”不读liàng，而是读liáng。
B读句子：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！” （板书：不可估量 不可估量）
C作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，
有什么滋味？（悲痛、惋惜、痛心、痛恨……）痛恨？你痛恨谁啊？（我痛恨英国和法国人，是他们烧毁了圆明园。）能用“人”去称呼他们吗？他们简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这
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