多媒体技术在英语教学中的辅助作用.docVIP

PAGE PAGE 1 多媒体技术在英语教学中的辅助作用 　　摘要：将多媒体技术引入初中英语课堂，不仅能直观地反映活生生的人类生活世界，而且能开拓学生的语言思维视野，对激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的有效性起着极其重要的作用。 　　关键词：多媒体；辅助；初中英语；思考 　　中图分类号：G427文献标识码：A 　　文章编号：1992-7711（2013）01-093-2 　　多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，大大激发了学生学习英语的兴趣，学生在图文并茂、绘声绘色的氛围中能够轻轻松松地学习英语，课堂教学效率得到了极大的提高。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》也明确指出，在英语教学中要“利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道”。笔者在教学中做了一些探索与思考，希望能够得到同行们的指点和帮助。 　　一、运用多媒体教学，直观形象，激发学生的学习兴趣 　　1.多媒体教学可以说是学科教学的一次改革，有鲜明的时代性，代表着先进教学技术的方向。多媒体课件中的生动、鲜明的图片、文字、声音、影像极大地激发了学生学习英语的积极性和主动性。例如：过去，学生对音标教学感到枯燥乏味，耗费的时间长，效率低效果差。在多媒体教学中我利用相关软件实现真人发音。每一个音标的发音要点、发音部位都能清楚的呈现。音标及例词的发音清晰、标准，并且可以不断重复。教师不再需要制作许多卡片，一遍一遍地领读。我可以有更多的时间个别指导发音不规范、有困难的学生，更有利于面向全体。我利用图片，影像让学生对单词在大脑中产生生动，鲜明的印象并形成更多的联想由原来对单词的“单维”记忆到现在的“多维”记忆。 　　新课程标准在“教学中应注意的几个问题”中提出：“教师应根据学生的年龄特征，从学生熟悉的情境和已有的知识出发，开展教学活动”，以激发学生的学习兴趣。要让初中学生爱上英语课，产生对英语学习的浓厚兴趣，首先要求教师把教学过程组织得生动有趣。多媒体辅助授课，表现力强，能把教学内容与动画、声音、视频、色彩等结合起来，能把枯燥的知识变得生动形象，对话的操练、英美人士实地生活的模仿、色彩的变化以及声音效果等都能给学生以新异的刺激感受，能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。教师根据不同的教学内容和学生的实际情况，制作出不同的教学课件，得当的内容，清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学活动，从而提高课堂教学质量。 　　2.多媒体教学可以活化教材，使英语教学情景化。在英语教学中创设情景，使学生真正地体验到学习的意义，从而培养英语学习兴趣。语言是用来交流的，所以语言教学最显著的特点就是使其交际化。中国学生学习英语的难点在于缺乏交际的语言环境。因此在课堂上，教师要尽可能地给学生提供能进行言语实践活动的真实情景。多媒体教学手段很容易创设逼真的交际情景，能使学生身临其境。如在教学Howdoyoumakeabananamilkshake？一课时，首先向学生展示一段教师自己制作奶昔的视频，然后把关键步骤以图片形式展示出来，并让学生针对每张图片进行口头描述，就像是自己在制造奶昔一样，学生说的句子很流利。趁热打铁，让学生把制作fruitsalad，turkeysandwich等步骤也用英语说出来，并鼓励他们回家后自己制作，给父母品尝，并用英语介绍其制作步骤。后来家长反映良好。利用多媒体在课堂上放映展示，就会置学生于逼真的语言环境中。当学生置身于真实的语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，就会有话可说，就会由被动接受信息转化为积极参与语言交流，这就为学生的口语交际提供了展示平台。 　　二、运用多媒体教学，加大课堂信息量，提高课堂效率 　　随着多媒体教学技术的引入，利用计算机、投影仪、大屏幕等辅助教学手段，不仅能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，同时也减轻了老师和学生的负担，充分调动了学生的主动性和积极性，加大了单位时间内课堂信息量，为每位学生提供了更多语言实践机会，提高了课堂效率。多媒体在英语课堂中整合使用，这样一来，多媒体不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供了使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇好动的心理，激发起用英语表达的欲望，从而培养了学生整合知识、灵活运用的能力。教学重难点是每个学生的灵魂所在，如果教师只用无力的语言在课堂上讲授，很难达到预期的效果。如果采用多媒体技术把教学重点、难点展示，加之一些情景动画学生很容易接收，从而就突破了教学重点、难点。 　　如笔者在讲授“7BUnit8Idlikesomenoodles”时，按照以下步骤来安排教学活动：①导入，播放一段flash动画，并向学生介绍我自己喜欢的“noodles”，然后请学生们也谈一谈自己的“noodles”，在活动中愉快地导入新课；②学习单词，展现给学生一幅Spec