对地方高校新建工商管理本科专业开展实验教学的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 对地方高校新建工商管理本科专业开展实验教学的思考 　　摘要：　文章结合地方高校新建工商管理本科专业开展实验教学的实践，从实验教学目标的确定、实验内容与方法的选择、实验室的建设与完善、实验教学师资的选用与培养四个方面展开探讨。 　　关键词：　地方高校工商管理本科专业实验教学 　　随着经济社会的不断发展，近些年来高校新专业数量持续增加。开办注重实践性的工商管理专业，成为不少地方高校推进学科建设的优先选择。其中开展工商管理类实验教学成为新专业建设必不可少的重要环节。地方高校新建工商管理本科专业在开展实验教学的过程中面临诸多需要思考和克服的问题。文章从工商管理专业实验教学目标的确定、实验内容与方法的选择、实验室的建设与完善、实验教学师资的选用与培养四个方面分别进行阐述。 　　一、实验教学目标的确定 　　实验教学目标是高校师生通过实验教学活动所要达到的预期结果和标准。它是构建实验教学体系的基础，决定着实验教学的方法和内容。教育部《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（教高［2005］8号）指出，要“从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次，多模块相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立”①。工商管理专业的实验教学目标应围绕专业人才培养目标设置，以能力培养为核心，并由多个实验子目标组成紧密联系的目标体系。 　　实验教学目标的设定首先必须与专业人才培养目标相一致。近些年，工商管理专业的设置往往以下设的人力资源管理、营销管理、财务管理等某二级学科为依托。如，我校的工商管理专业以人力资源管理作为专业培养的特色方向，强调培养具有扎实的工商管理相关基础知识和能力，同时掌握人力资源开发与管理的知识和技能的具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。相应的实验教学目标必须符合这种宽基础、重特色的专业人才培养指导思想。 　　相比理论教学而言，实验教学环节更有利于使学生将所学的知识融会贯通，同时也有利于培养学生敏锐的观察能力和创造性的思维方式，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，培养学生严谨的工作作风和实事求是的工作态度。工商管理实验教学目标的设定应包含学生的科学态度、科学方法、科学思维和能力培养等多个维度。工商管理专业的实验教学目标应以培养学生从事工商管理的实践能力为中心，以培养学生创新精神和创新能力为重点，促进学生知识、能力、情感、素质的协调发展，使学生毕业后能在各类企业组织中从事人力资源管理或其他类型的管理工作。 　　二、实验内容与方法的选择 　　具体而言，实验教学目标要通过达到一系列实验项目目标来实现。我校工商管理专业实验内容体系分为经营决策模拟系列实验、人力资源开发实验和室内拓展训练三大类②。 　　1.经营决策模拟系列实验。该实验为综合类型的管理实验。在实验过程中运用经营决策模拟沙盘和软件，模拟企业实际运营，在初始资源相同的情况下，通过交易系统进行真实的商业谈判和商务合作，通过招投标中心互相竞争与协作，按照商业规则进行竞争和对抗，使模拟运营更贴近真实。经过N个周期的模拟运营，让学生感受经营过程、市场变化、资本变化和交易洽谈及招投标的策略，最终比较各个公司的经营业绩。在此过程中，通过对多变的经营环境和突发事件的应对，培养学生利用专业知识分析和解决实际问题的能力。 　　2.人力资源开发实验。该实验主要是针对专业特色方向，通过模拟现代企业人力资源管理流程，让学生在分析企业外部市场和竞争环境及企业内部人力资源结构的基础上，制定招聘、培训、薪酬、绩效、职业生涯等管理策略，探究企业人力资源管理实务的规律。实验过程集情景模拟、案例分析、角色扮演和专家诊断为一体，能够最大限度地激发学生兴趣，培养学生的独立思考能力、分析和解决问题的能力。 　　3.室内拓展训练。室内拓展训练在实验教师指导下由学生自行设计、完成。具体而言，该实验结合室内的器材、灯光、音响等教学手段，教师创设一种情境让学生充分参与、真正融入到训练中，通过尝试和纠错，达到目标；通过教师点评，学生分享体会和心得。该实验项目既考查学生综合运用知识的能力，又有利于培养学生的创新能力，培养学生的全局观念和团队合作能力。 　　三、实验室的建设与完善 　　实验室是开展实验教学必备的物质条件，是完成实验内容、实现实验目标的必要前提。地方高校在实验室建设过程中往往面临实验设备经费投入不足、缺乏合乎专业培养目标所必需的专业实验室、院校内部分实验教学设备共享不畅等问题，以致实验设备数量、实验室管理人员及实验场地不能完全满足教学工作的需要。在此情况下，实验教学目标的实现，乃至专业人才培养目标的实现必然大打折扣。 　　国外高校校内同一个实验室或实训室往往能承担不同专业、不同课程的经济管理实验或实训教学任务，具有较强的经济管理类学科专业适应性，使