北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》教案三篇.doc

北京版小学三年级语文下册《我希望有 一支神笔》教案三篇 篇一 1.品读“再也不会”“奔波忙碌”等词句，感受作者丰富的想象，理解其美好的愿望、纯真的爱心，有感情地朗读课文。 2.练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。 教学重点： 1.理解课文内容，感悟作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。 2.练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。 教学难点： 练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。 教学过程： 一、情境导入 2．师：在课前，我们读了神笔马良的故事，你喜欢故事里的马良和他的神笔吗？为什么？ （预设：因为他用神笔帮助别人做好事，因为这支神笔能把画出来的东西变成真的。） 1．师：听你们这么一说，我更加觉得这是一支了不起的神笔了！今天我们就来继续学习第18课 （齐读课题：我希望有一支神笔） 二、回顾课文内容 师： 文的小作者，也希望有一支马良的神笔，他想用这支神笔画什么呢？请你自由朗读课文，边读边思考，文中的“我”希望用这支神笔给谁画些什么？按照课文顺序说一说。（学生边说边板书） 给谁？ 画什么？ 西西好腿 飞飞飞机 小鸟家 小树太阳、白云 三、品读体会 学习第一小节 1．读一读第一小节，边读边思考：西西是一个什么样的孩子，让“我”想到要给西西画一双好腿的？ （预设：因为她是一个不幸的/可怜的/残疾的孩子）