关注学生情感 促进英语课堂教学.docVIP

PAGE PAGE 1 关注学生情感促进英语课堂教学 　　摘　要：英语课堂教学的效果取决于很多因素。其中，情感因素对语言输入起着过滤作用。学生的情感因素会对英语的学习效果起促进或阻碍作用。通过关注学生情感来提高课堂教学效率是外语教师所关心的问题之一。从分析学习动机，创设交流情境，表扬鼓励学生和合理设计课堂四个方面来讨论如何在课堂教学中关注学生的情感因素，促进课堂教学。 　　关键词：学生情感；动机；情境；表扬鼓励；课堂设计 　　课堂教学是一项很复杂的活动，其效果取决于很多因素。学生进行语言学习的过程是一个较为复杂的心理过程，涉及感知、思维、记忆、言语等很多方面的因素。除此之外，非智力因素，像情感、性格等也会极大地影响学习效果。美国著名语言学家krashen曾经说：有了大量适合的环境并不等于学生就可以学好目的语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响。情感因素起着对输入进行过滤的作用。在平时的教学实践中，我们发现情感因素在学生是否能主动参与课堂，是否能最大限度地提高课堂效率，是否能独立思考问题方面都起着很重要的作用。在课堂上，学习动机非常强 　　烈，兴趣浓厚，态度认真积极的学生课堂效率普遍较高；相反，对英语学习没有信心，态度被动，害怕老师提问到自己，在小组活动中从不主动发言的学生课堂效率普遍较低。作为教师，如果在教学中不注重学生情感因素对学生学习英语的影响，而一味地从认知功能