北师大版六年级语文上册《梅香正浓》教案三篇.doc

北师大版六年级语文上册《梅香正浓》教案 三篇 篇一 1、认识10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。 3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。 教学准备 ：课件 教学过程： 一、导入新课：黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特色的一绝。同学们想不想了解它？这节课，就让我们走进《黄山松》。 二、质疑。看到课题，你想知道些什么？ 梳理问题：1、黄山松有哪些特点？2、课文都介绍了哪些名松？ 三、带着问题初读课文，把课文读通顺，把生字读准确。 四、检查初读情况 教师归纳板书 气势宏伟 （ 总） 迎客松 热情 探海松 执著 黑虎松 高大 （分） 连理松 缠绕 黄山归来不看送 （总） 五、深入学习课文。 我们再读课文，欣赏一下作者是怎样描写这些名松的。 (让学生找出相关句子进行品读，欣赏。) 六、学习写作特点 1、作者是按观察顺序对这些名松进行描写的 。请同学们用横线画出表示方位的词语。 归纳：初上→刚登上→正当→绕过→再往前走（移步换景） 2、多种修辞方法综合运用 3、点面结合 4、景色美、语言美、情感美融为一体 七、拓展。欣赏诗歌《黄山松》 八、综合训练 1、认读课后生字 2、读四字词 3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。 4、画出课文中所有关联词语 九、总结 板书设计： 黄山松 气势宏伟 （ 总） 迎客松 热情 探海松 执著 黑虎松 高大 （分） 连理松 缠绕 黄山归来不看送 （总） 篇二 1、以陆游的《卜算子·咏梅》导入。 2、梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知道哪些与梅花有关的诗词？ 3、同学们，我们的祖国历史悠久，英雄辈出，他们如松一样挺拔，如竹一样高洁，如梅一样清香。这节课，让我们走近民族英雄史可法，看看他的事迹，他的精神为何会光耀千秋呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读准字音，注意将文章读通读顺。 正音：寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 *厚禄（lù） 拜谒（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝峥嵘（zhēng róng） 捐（juān）躯 昏庸(yōng) 自刎（wěn） 尸骸（hái） 飨（xiǎng） 楹（yíng）联 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng) 2、指名介绍本文的主要内容，可以相互补充，从而达到全面感知。 三、再读课文，精读感悟。 1.再读课文第2-6自然段，想一想，文章写了史可法哪几件事？ 第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。 第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城 第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。 2、天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，史可法的所作所为，无愧于英雄二字，请你挑选出最令你感动的事朗读，并说出你的感受。 3、学生将自己感受最深的部分再次有感情的朗读，体会史可法那崇高的民族气节与英雄气概。 四、升华情感，深化主题。 1、历对史可法的评价是怎样的呢？多年来，文人雅士们盛赞史可法的浩然正气和高风亮节，留下了许多脍炙人口的篇章。清代诗人张尔荩为史可法撰写了一副名联———数点梅花亡国泪，二分明月故臣心，*同志曾多次向国外友人提及此联，他说：“读到此联，很能激发人的民族自尊心和爱国热情！” 2、在本文中，除了史可法，作者还赞美了那些具有梅花品格的民族英雄呢？ 3、作者登上梅花岭，瞻仰了史可法的衣冠冢后，解说员让白桦先生在留言簿上留言，白桦先生是这样写的，（课件出示课文的第七自然段），齐读。 4、文中提到了两种截然不同的人，作者运用了什么写作方法？作用是什么？ 5、交流讨论：“梅香正浓”指的是什么？ 五、拓展延伸，学习写法。 回顾全文，想一想，作者运用了什么写作方法？（引导学生学习借物喻人的写作方法，以便用于自己的写作中，学以致用。） 六、作业设计： 1、查找有关梅花的诗，积累下来。 2、查找具有“梅香”品格的英雄的事迹资料，准备召开故事会。 篇三 教学重点：了解史可法的感人事迹。 教学难点：感受“梅香”的具体含义。 教学方法：研体式。 教学过程： 一、导入新课： 历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。 二、自主