沪教版小学六年级下册语文《江雪》教案范例【三篇】.doc

沪教版小学六年级下册语文《江雪》教案【三 篇】 篇一 1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。 2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。 3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。 4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。 教学重点难点： 能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。 教学过程： 一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。 1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。、 师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象？ 2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。 3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。 师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是—— 板书——江雪 写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩；这一点一点的多像——小雨点啊！ 师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来？（不知道的，可以看看书。） 二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。 1、播放媒体，学生赏听。 师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。 2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。 师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么？ 师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 3、交流听明白了什么。 先自己说说，再同桌交流。 三、指导朗读古诗 1、出示整首古诗，明确学习任务。 2、老师一句一句范读，学生跟读。 四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。 1、自由练读。 2、小组交流读。 3、全班交流读。 4、打擂台背诵古诗。 五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。 1、抽读生字 2、交流记字好方法。 六、巩固了解诗意。 1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。 2、根据画面选择诗句。 七、指导描写“雪、灭”两个字。 板书设计： 江钓 唐·柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 篇二 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。 2、学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。 3、抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。 教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思。 教学难点：体会诗所描绘景色及作者所表达的思想感情。 教学方法： 读诗想画面，入境悟情感。 教程过程： 一、激情导课 1、谈话激趣 同学们，这两天我们刚刚经历了20**年的第一场雪，下雪了，你都干了点什么？ 看来雪给大家带来了无限的快乐。 可是，有一个人，他和大家做的事一点儿也不一样，他呀，顶风冒雪独自一人在江上钓鱼。他是谁呢？他是一首诗的主人公，这首诗叫《江雪》。这节课，我们一起来学习古诗——《江雪》。 板书课题，齐读课题。 以前我们也学过许多古诗，谁来说一说学一首古诗都要学些什么？ 2、目标呈现 能正确、流利、有感情地朗读背诵《江雪》。 学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。 抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。 3、预期效果 老师相信大家一定能完成完成这些目标。有信心吗？ 二、民主导学。 任务一：正确、流利地朗读这首古诗。 任务呈现：请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着把它读正确、读流利。 民主学习：学生自由读诗。 展示交流： 1、指名分句读诗，适时纠正。 2、指名领读整首诗。 3、同桌互读检查。 任务二、想象画面，适时理解重点字词和诗意。 任务呈现： 古人说：“诗中有画”，你能把《江雪》想象成一副画吗？试着想一想，说一说。 展示交流： 1、指名说想象到的画面，并说清这样想的理由。适时指导理解：千山、万径、绝、灭、蓑笠翁。其他同学认真听，等他说完，你来说说他哪些地方说得好。不好的地方，你来说得更好一些。 2、听了画面描述，你觉得这是一种什么样的环境？板书：寒冷凄凉。 任务三、体会诗人的感情。 任务呈现：同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？ 民主学习：学生轻声朗读、思考以上问题。 展示交流 1、这个老翁很孤独。这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼。我体会到一种悲凉的气氛。） 把四句诗当中的第一个字连起