黑龙江省鸡西市初中七年级生物上册 1.1.1 生物的特征名师精选教学设计 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 生物的特征 课题 生物的特征 备课人 教学目标 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够理解生物具有的基本特征，并能举例说明。 2.通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物。 教学重点 举例说明生物具有的共同特征 教学难点 举例说明生物具有的共同特征 主要教法 自主、合作、探究 教师准备 制作PPT课件、视频、图片 教学进程　 教师活动 学生活动 创设情境 1. 教师：请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。 教师：提问学生这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？ 自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征 自由发言，回答（专心致志，踊跃参加，气氛活跃， 生物的特征 教师展示：宠物狗、绒毛狗的图片，还有石头、菊花（带有枯枝）等。提问：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？ 观察思考，判断、表述 教师：请同学们阅读课本P3内容，并思考下列问题： （1）什么是生物？ （2）生物有那些共同特征？ （3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？ 生石花是生物吗？钟乳石是生物吗？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？ 学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。 归纳总结 引导学生总结“生物的特征有哪些？” 学生和老师一起复习，查漏补缺。 板书设计 第一节 生物的特征 一、生物的特征 1 2 教学反思 1.关于生物能进行呼吸这一特征，教材中举出鲸呼气的例子，其实，鲸呼气只能说明呼吸的表面现象，真正的呼吸发生在细胞内。植物的呼吸也是如此。 2.植物对外界刺激作出的反应一般不明显，学生不一定清楚，对学生的疑问，可用植物的向光性、向水性、向地性等加以说明。