五年级上册科学实用教案-4.1《我们的小缆车》教科版_1.docVIP

我们的小缆车 椒园小学 陆国琴 教材分析： 《我们的小缆车》是主题单元“运动和力”中的第一课，教材通过让学生研究小缆车，从而认识重力；同时，了解重力小车的装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车也可以产生一个水平方向的拉力，改变了铁垫圈的数量，就改变了重力的大小；之后，通过实验验证得出结论：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 教学目标： 科学概念： 1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观： 在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。 教学重点： 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 教学难点： 用实验数据验证推测。 教学准备： 小组：实验用小车一辆、粗线一捆、铁垫圈多个个，挂钩一个（回形针制成）、秒表、记录单。 教师：课件 教学过程： 课前谈话 活动一：测试训练秒表的使用 上课之前我们先来训练一下秒表的使用，当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时。检验计时器使用情况。 活动二：感受重力 1.游戏后，问为什么我们使劲的往上跳，跳了半天还是回到了地面，而没有飞到空中呢？ （学生可能会回答：因为地球有引力，因为我们有重量，因为我们有重力等） 小结：对。因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上跳，跳得再高还是很快落到地面。 一、出示图片，谈话导入 同学们都玩过玩具车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电动机、手推的力等等）。 1、判断各种车辆的动力 仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？ 课件出示各种车辆的图片，包括：马车、手推车、汽车、摩托车等让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，汽车靠电动机的力或靠发动机的力，自行车靠人力。 这辆车你还能判断吗？ 课件停留出示“缆车”图片。 2、引出课题 车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。 板书并课件出示课题：我们的小缆车 二、实验论证 （一）、活动一 1、安装、测试、调整小缆车 老师为大家准备了一辆小车，你能想个办法让它运动起来吗？ 老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？ 2、需多大的力才能拉动小车 （1）猜测：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？ （2）设计实验 实验时应该注意哪些问题？ 注意点： 1、垫圈放置时应该保持小车静止； 2、挂线平稳之后再放开小车观察； 3、一个一个的增加垫圈 （3）请同学们完成实验，并将实验结论记录在表第一栏中。 （4）汇报交流、验证实验 哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫圈刚好能拉动小车？ 为什么结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，桌子的光滑程度不同，还有其他因素） 虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“一定的力，能使静止的小车运动起来”。 板书：一定的力，能使静止的小车运动起来。 3、认识重力 刚才我们实验时，铁垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（垫圈有重量，有拉力，有重力） 小结：是铁垫圈的重力使小车运动起来。板书：重力 这个力的方向是怎样的？为什么有这个力？ 对了，在地球上，由于地球的引力，所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。并板书： 上课前的游戏我们都体会到重力的存在。 （二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系 1、思考：大小不同的拉力如何影响小车的运动？ 刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加垫圈）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？ 板书：拉力越大，小车运动速度越快？ 2、设计实验，验证猜想 这是同学们的猜想（板书“？”）我们需通过实验来验证这个猜想。 怎么做这个实验？请你来设计这个实验步骤。（学生回答） （学生谈谈如何进行实验验证的方法。） 教师引导：1、拉力大小如何改变？（改变垫圈数量） 2、小车快慢怎么比较？（测量运动时间） 3、哪些条件要保持一致？（起点，终点，小车，垫圈） 4、小车没运动前一个一个的增加垫圈数量，小车运动起来以后三个三个增加垫圈数量。 5、三次实验增加实验准确性。 7、分工：发令员、实验记录员、计时员、控制小车等各需一人。小组的发令员发出指令是：预备　放　到。 分组实验，并完成下列统计表。 请把你们的实验数据与大家分