五年级上册科学实用教学教案-4.5运动与摩擦力｜教科版.docVIP

PAGE PAGE 1 运动与摩擦力 三维目标： 知识与技能：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感 态度与价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。 教学难点：做摩擦力大小的对比实验。 教具准备：弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、粗糙程度不同的物体（木板、毛巾）、新轮胎和旧轮胎的图片 教学过程： 一、导入新课，了解学生原有水平 1、出示轮胎纹路图：老师这有幅图，请同学们仔细看，看完后你你发现了什么?(防滑、摩擦) 生：有新有旧，光滑粗糙……花纹变浅了，也旧了 师：是什么使它们变得光滑了？ 生：摩擦，轮胎与地面发生摩擦。 师：我们的生活中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？ 生：粉笔写字时与黑板发生摩擦，橡皮擦与纸面发生摩擦，…… 师举例演示： 请同学们仔细观察，老师将黑板擦向前推动，松开手后，黑板擦运动一段时间停下来。 师：黑板擦为什么会停下来呢？ （生思考，让学生能直观的感受到摩擦力是阻碍物体运动的，为得出摩擦力定义做铺垫。） 2、体验：伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上拖动，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？ 生：当手掌贴紧在桌面上时很难滑动，手掌与桌面发生摩擦，有一股力量拉着。 3、小结：（课件出示）当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（板书：摩擦力） 4、引入课题：今天我们就一起来研究有关物体运动与摩擦力的知识。（板书运动与摩擦力） 二、测量摩擦力的大小 1、师：我们能把摩擦力测量出来吗？（能） （出示2个钩码）我们把它看成一个物体，它在桌面上运动受到多大的摩擦力呢？怎样测量呢？（学生说）（师出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。） 2、学生试测，也可以测量文具盒在桌面运动受到的摩擦力。 3、师：通过测量我们知道这个物体运动时受到的摩擦力为“？N” 三、讨论、猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系” 1、学生推测：（出示几种有代表性的物体：钩码、文具袋等物体）请你推测一下，这些物体运动时受到摩擦力的大小一样吗？物体运动受到的摩擦力大小可能与什么有关呢？ 生推测：物体表面粗糙和光滑；物体重量不同；接触面积不同；滚动和滑动；…… 教师板书：物体表面粗糙和光滑 物体重量不同 接触面积不同 滚动和滑动 2.看来，摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，我们今天先选择“表面粗糙和光滑哪个摩擦力大？”“物体的轻重不同，哪个摩擦力大？”这两个问题进行研究。 四、实验探究“粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？”（本课重点） 1.猜测： 师：摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？说说你的理由？ 生：粗糙表面，摩擦力大；光滑表面，摩擦力小。 师：你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，我们还需要用实验来验证我们的想法，设计实验来验证自己的猜测吗？ （出示实验计划表）我们能用弹簧测力计、木板、毛巾、可供拖动的小纸片、钩码设计实验吗？ 问：实验中改变的条件是什么？不改变的条件是什么？怎样实验？测几次？ 2、（出示实验记录表，平均数保留一位小数）学生分组实验（填写实验记录单1），教师巡视个别指导。 实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系 要改变的条件 (接触面光滑程度） 不改变的条件 摩擦力的大小（单位：牛顿） ? ? 3、学生实验、记录。交流汇报、得出结论。 我发现：物体间接触面光滑，摩擦力 ；物体间接触面粗糙，摩擦力 。 师：通过刚才的研究，我们发现“物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。” 板书：光滑 小 粗糙 大 五、研究“物体轻重不同，摩擦力哪一个大？”（整个过程要求学生小组独立完成） 1、师：摩擦力大小与物体重量会有怎样的关系呢？ 2、学生猜测：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。 3、师：实验中我们要注意什么？（不改变的条件，改变的条件，怎么改变？） 师：请各小组独立完成实验并填写记录单 实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系 要改变的条件 （物体重量） 不改变的条件 摩擦力的大小 （单位：牛顿） ? ? ? ? ? ? ? 4、生实验并填写实验记录单 5、学生实验、记录。交流汇报、得出结论。 我发现：物体重，运动时的摩擦力 ；物体轻，运动