教科版五年级语文下册《中国魔稻》教案三篇.doc

教科版五年级语文下册《中国魔稻》教案三 篇 篇一 1.正确、流量、有感情地朗读课文；引导学生主动随文识字，认识“瞩、煌”等6个生字，积累词句。 2.理解杂交水稻的培育经过，感悟字里行间蕴含的思想感情，培养学生热爱科学，热爱祖国的情感。 教学重、难点： 了解杂交水稻这项举世瞩目的科研成果，激发学生爱科学、爱祖国的情感。 教学准备： 1.普通水稻、杂交水稻挂图； 2.课件：袁隆平相关资料、图文介绍；课文重点语句。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激情导入 1.教师出示“普通水稻”和“杂交水稻”对比图片，让学生对比并大胆猜测：普通水稻亩产300公斤，杂交水稻的亩产能达到多少公斤？ 2.利用猜测，激发兴趣引出课题——中国魔稻（板书课题）。 3.进入“快乐读书屋”：“为什么叫它魔稻呢？”让我们到课文中寻找答案吧！ 二、初读感知 1.默读课文，要求借助拼音把6个生字读准，认清字形。 2.同桌互读，注意随文识字，正确、流利地朗读课文。 3.全班交流体会：为什么叫它魔稻呢？引导学生能抓住重点句子把话说清楚。（第1自然段） 4.指名逐段展示朗读，引导学生概括每个自然段的主要内容。 每个自然段，我们抓住哪个词语就能概括整段的内容呢？（抓住“主持研究、攻克世界难题、重大贡献、高度评价”等关键词语概括） 三、阅读理解 自主阅读，解决问题：人们对中国魔稻——杂交水稻有怎样的评论？ 1、学生自读课文，画出相关语句。 2、课件显示，体会情感： 杂交水稻是中国人继指南针、火药、造纸术和活字印刷术之后，创造的有一个奇迹。 联合国科教文组织总干事姆博先生称赞“他是继??‘第二次绿色革命’”。 国际水稻研究所所长、印度的前农业部部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“??他的成就给人类带来了福音”。 人们是怀着怎样的心情发出这些感慨的？引导学生体会情感，指导朗读。 3、教师小结：人们对杂交水稻的评价，说明了杂交水稻培育成功的重大意义。 深入体会：袁隆平培育成功的杂交水稻为什么会得到人们如此高的评价？ 1、学生默读课文，找出问题答案。（第3自然段，杂交水稻的研究培育经过。） 2、这段文字是围绕哪句话写的？理解“公认”“世界难题”。 3、自由朗读第3自然段，小组讨论：从哪些地方可以看出杂交水稻研究是公认的世界难题？小组汇报。 4、抓住“苦苦寻觅”“一千多个品种”“成千上万组杂交组合试验”等重点词语，想想袁隆平进行试验的艰辛过程，进行说话练习，并指导朗读。 课件显示（袁隆平试验的图片），进行说话练习：我仿佛看到；我仿佛听到；我仿佛看到；我仿佛听到。 升华情感，指导朗读：袁隆平的杂交水稻解决了什么样的世界难题？ 1、学生默读课文，讨论回答。 2、课件显示（人们对杂交水稻评价的语言）：人们是怀着怎样的情感做出这些评论的？ 学生交流讨论并发言。 让我们带着这样的情感再读这些文字。 （课件出示）：袁隆平杂交水稻不断发展，亩产从300公斤达到900公斤，有望突破1000公斤。 现在，你想对袁隆平说些什么？ 四、落实识字，拓展阅读 1、出示本科要求认识的字，引导学生巩固识字。 2、读《小学生语文阅读资源》中《串红，红艳艳》一文，读后说说从我几次给串红安家的过程中，体会出了什么。 五、布置作业 通过上网、查资料等方法了解袁隆平，制作袁隆平小档案。 篇二 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。培养学生热爱科学，热爱祖国的情感。 3、认识７个生字，积累词句。 教学提纲： 1、我能有感情地朗读课文。 2、认识本课生字，以及掌握本课多音字的读音。 3、想办法解决本课中出现的生词的意思。 4、概括本文的主要内容，并理清文章脉络。 预习检测； 1、有感情地朗读课文。 2、我能认识下面的汉字，并给它们注音并组一个我喜欢的词语： 瞩 （ ） 袁 （ ） 菲 （ ） 旬 （ ） 埃 （ ） 贡 （ ） 煌 （ ） 3、我会想办法知道这些多音字的读音： 奇 （ ） （ ） 4、我能想办法解决课文中出现的生词的解释。 奇迹： 举世瞩目： 相继： 神奇： 辉煌； 5、概括本文的主要内容。理清文章脉络； 合作学习； 1、在小组内相互读课文，把课文读熟，读流利。 2、讨论：袁隆平爷爷研究的杂交水稻为什么能受到国际同行的高度赞誉？ 3、从整体上把握课文内容； ★“中国魔稻”指的是什么，怎么研究出来的，这项科技成果对国家有什么重大的贡献？ ★用简要的话语把课文的主要内容概括出来，写在课本上。 4、讨论：袁隆平爷爷研究的杂交水稻为什么能受到国际同行的高度赞誉？请联系课文内容和自己搜集到的资料，谈体会。 迁移训练； 1、摘抄课文中的词语和句子。 2、近义词：苦恼――（ ） 瞩目――（ ） 赞誉――（ ） 寻觅――（ ） 神奇――（ ） 反义词： 苦恼――（ ）