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《思想品德》课课堂教学评价之我见 邵武教师进修学校：许恒兴 课程改革的精神集中反映在课堂，落实在课堂。什么样的《思想品德》课是好课？如何评价一堂课，一直萦绕在学校管理层和一线教师的心头。笔者作为进修学校的政治教研员，有责任对课改中的这一核心问题进行研讨，以下就如何对《思想品德》课课堂评价谈谈自己的看法。 一、从课堂教学目标来评价 1、课堂教学目标是否完整 教学目标是预期的学生学习结果，教学目标决定着教学的方向、过程、内容和方式方法，关系到课堂教学的全局，新课标确定了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标。知识是指事实、概念、原理、规律等，技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能；过程和方法是指认知的过程和方法、科学探究的过程和方法，认知过程中人际交往的过程和方法。特别强调在过程中获得和使用知识，学习和运用方法；情感态度和价值观，一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。三维目标要全面考虑，不可有所偏废，在具体的每节《思想品德》课中教学目标，更要全面完整。 2、目标达成是否学生自己通过合作、探究达到的。 《新课程标准》指出“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、帮助者和促进者”。教学目标应由学生在主动探究、亲