2019八年级道德与法治上册第四单元第八课国家利益至上第1框国家好-大家才会好教学设计新人教版.docVIP

国家好，大家才会好 课题：国家好，大家才会好 科目：道德和法治 教育对象：八年级 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 该课题是人教版八年级《道德和法治》上册第四单元第八课《国家利益至上》的第一框《国家好，大家才会好》，引导学生感受爱国情怀，理解国家利益的重要性，感受国家利于和人民利益的密不可分关系，在现实生活中做一个积极维护国家利益的人，为学习下一框《坚持国家利益至上》做好铺垫。 从爱国情感出发，了解国家利益的内涵、外延和国家的核心利益。同时，认识并理解人民利益和国家利益的关系，人民利益的维护离不开国家利益、国家利益的实现离不开人民利益、在当代国家利益和人民利益是高度统一的。 二、教学目标 情感、态度和价值观 1.培养爱国情怀，践行社会主义核心价值观； 2.自觉维护国家利益，将维护国家利益和人民利益结合起来。 （二）知识目标 1.了解国家利益的内涵和外延； 2.理解国家利益的重要性； 3.懂得国家利益和人民利益的关系。 （三）能力目标 懂得在当代，国家利益和人民利益高度统一，国家利益和人民利益紧密相连。 三、学习者特征分析 在平时的交流中了解到大多数学生能感受到国家发展强大对人们生活的影响，但对国家利益了解较少。 四、教学策略选择和设计 本课以学生生活为基础，引导学生认识国家利益。通过情境体验法、小组讨论法、合作探究法、感悟法等方式让学生融入课堂，达到课程目的。 五、教学重点及难点 教学重点：知道国家核心利益的基本内容和重要性；理解国家利益和人民利益的关系 教学难点：理解国家利益是人民利益的集中表现 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频 导入新课： 观看视频：叙利亚《心跳》 美联合英法发射110枚导弹，向叙利亚发难。家园被毁，文明倒退。这里的孩子，不幸的孩子，不一定能长大成人的孩子。 展示图片：叙利亚战争中的儿童 思考：观看联合国为叙利亚拍摄的MV《心跳》，了解了叙利亚战争后，你有何感受？ 百年前的中国 师：世界没有变，我们不是生活在一个和平的世界，只是生活在一个和平的国家。 生：国家强大才能保护国民。国家好，大家才会好。 布置学习任务 第一篇章：我的祖国我深爱 观看视频：“两弹一星”元勋郭永怀 面对日本侵略，他放弃喜爱的光学专业，选择为国家的军事奋斗终生。 由于护照上是日本签证，郭永怀愤然放弃了留学机会。 名声大振的他，放弃国外优越的发展机会，选择投身祖国核弹事业。 牺牲时，他和警卫员紧紧抱在一起，任身体被全部烧焦，选择保护珍贵的氢弹数据资料。 小组讨论：是什么让郭永怀先生做出了这些选择？ 总结：维护国家利益的原因： 祖国是成长的摇篮，对伟大的祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到亵渎和损害。 组织学生表演 第二篇章：国家利益我坚守 第一站：说文解字话国家 根据“国”字组成，谈谈国家生存和发展需要具备哪些条件？ 总结：（一）国家利益的内涵 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，关系民族生存、国家兴亡。 课堂检测 第二站：中美贸易战 新华快讯： 近期，新一轮中美贸易战如火如荼，美方反复无常，变本加厉，从宣布对中国进口500亿美元商品增收25%的关税，接连发表声明考虑对额外2000亿美元的中国商品加征10%的关税。 小组讨论： 1.美国挑起的贸易战侵犯了我国哪些利益？ 2.我国的国家利益还包括哪些？（举例说明） 总结：（二）国家利益的外延及核心利益 国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。 国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 关注社会热点，引导学生讨论 第三站：谈判中的坚守 面对美国挑起的贸易战，中方严正反击，坚决捍卫国家利益。双方近期开展多次谈判解决贸易问题。假设在谈判中，美方提出和解条件：中国政府必须大规模减少农业耕地面积，削减对农业补贴，扩大对美主要农产品进口。 小组讨论： 1.你会同意这一谈判条件吗？为什么？ 2.作为外交部发言人，请在记者会上表明你的立场 总结： 在我国，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 引导学生 自主学习 过渡： 想一想：在生活中还有哪些国家维护人民利益的事件？ 第三篇章：厉害了，我的中国 第一站：亲历利比亚撤侨 观看视频 小组讨论： 1.仅靠个人的力量能够安全撤离吗？这说明了什么？ 2.百年前的中国人民在自己的土地上备受欺凌，而今天祖国可以从任何一个地方接我们回家，你有何启示？ 3.当唱着国歌、举着国旗过境，被解放军叔叔安全带回祖国时，此刻的你想说