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PAGE PAGE 1 教师怎样转化学困生 　　【摘要】学生的心理教育问题已日益引起更多人的关注。关注学生的心理健康问题是培养合格人才所必需的一环，是当今教育者义不容辞的责任。一个班级肯定既有优生，也有学困生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能歧视他们甚至放弃对他们的教育。一、以爱心抚慰他们的心灵。二、以诚心赢回他们的自信。三、以耐心期待他们转化。 　　【关键词】转化；爱心；诚心；耐心 　　当今社会变革急剧，学生的生活环境日益复杂。发达的现代文明改变着人们的一切，传统的观念一次次地受到冲撞。生活于其中的学生们在充分享受现代文明所带来的无限美丽的同时，也随之出现了许多的心理问题。学生的心理教育问题已日益引起更多人的关注。作为教育者，如还一如既往地把目光定格在孩子的分数上，而忽视他们的心理健康，忽视其潜能的开发，忽视全面素质的培养，那么我们给予学生的将不是理智的爱。江泽民曾明确地指出：“我们的民族新一代，若没有强健的身体素质和良好的心理素质，就没有力量，就不能屹立于世界民族之林。” 　　可见关注学生的心理健康问题是培养合格人才所必需的一环，是当今教育者义不容辞的责任。现代教育模式认为教育不仅是传授知识技能，更是为塑造具有良好心理品质的健全人格。义务教育阶段的新课程标准，其基本出发点也是促进学生全面、持续、和谐的发展。它强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历的同时，在思维能力特别是情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　　正处于成长关键期的小学生面临着太多的压力和太少的理解，特别是学困生，他们更可能被同学歧视，被教师责罚，被家长训斥，过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影。一方面，他们冷漠、孤僻、自怜、缺乏自信心，另一方面他们又自卑、害怕挫折、经不起挫折、缺少毅力和恒心。对于这些学生，如果教育合理，引导妥当，是完全可以避免发生心理障碍，从而发挥出其巨大的发展潜能。 　　一个班级肯定既有优生，也有学困生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能歧视他们甚至放弃对他们的教育。或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。曾记的老教育家陶行知说过：“只有爱学生的老师，才是真正的好老师。”。他“四颗糖”的故事，一直以来我始终用它当来不断激励自己。克服困难，倾注自己的一片爱心。如果老师们肯把对好学生的耐心分一点给所谓的“学困生”，把对好学生的爱心分一点给所谓的“学困生”，人非草木，孰能无情？何况只是一群活泼、调皮、天真、有些叛逆的学生。有了老师的关心与爱护，我想他们就不一定是“学困生”了。因为牢记陶老的教育思想，倾情教育因而对学生充满爱。俗话说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。教师的爱像甘泉，是暖流，它能渗透、滋润学生的心灵；教师的爱是无边的大海，是宽阔的大地；它任学生徜徉，为学生无私地奉献。从教几十年来，我爱学生成长过程中的每一个“闪光点”；我爱学生所具有的极大的可塑性；我爱学生孕育出来的累累硕果。在我的眼里：每一根“朽木”都是栋梁之才，每一块“顽石”都是未凿的美玉，每一棵幼苗都是一片森林，每一颗头脑都是一片希望的田野，每一个心灵都是神秘的世界，每一个孩子都是一朵含苞欲放的花朵。我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦。当学生情绪有波动时，当学生生活有困难时，当学生学习有畏难思想时，我总是伸出援助之手，用满腔的热情、真诚的爱、无限的关怀，去打动他们，带领他们成功地穿越一个个障碍。我用自己满腔的的爱心、诚心、耐心去呵护学生，教育学生，感染学生，鼓励学生，帮助学生在人生的航程里不断地调正方向，让他们在阳光灿烂的日子里成长。 　　1.以爱心抚慰他们的心灵我去年开始下来带小学一年级学生，也是我将要带的又一届学生。20多年的教学生涯，我很明白学生最讨厌的就是不公平的老师。因此在班级管理中，我始终将自己公平的爱和班集体“普遍的友爱”倾注给学困生。我更知道小学一年级的学生更需要和风细雨般的教育。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学困生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。班上大部分学生都是原来在学校读学前班的，老师们对他们都比较熟悉，我们班上有一个叫韦森的学生，一看到分班的新生名单，就有老师悄悄地告诉我：他是个的问题学生，小小年纪就爱捉弄老师和老师对着干、每天打同学是他的“爱好”。根据学前班的班主任的这些反映，看着他看人时半眯着但却满是凶光的眼神，我很难置信这是一个6、7岁天真烂漫的孩童应该有的眼神，这种眼神充满怨恨和仇视。他长得壮壮粗粗的个子，一看还真像日本武士。我仔细分析了他的心态，一个恨老师同学如此的学生，一定是缺少老师的关爱和帮助。一个受到过老师歧视的学生，如果又碰到冷若冰霜的老师，不知他会变成什