辽宁省大连市第四十二中学初中七年级生物下册 第一章 第一节 人类的起源和发展（二）名师精选教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 课 题 第四单元第一章第一节人类的起源和发展（二） 课 时 1 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 对比观察人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 过程与方法 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情 感 态 度 与 价 值 观 认同人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重 点 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 难 点 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 关 键 引导学生对比观察、分析讨论四种现代类人猿，归纳人类进化中形态变化。 教 具 书中插图、课件等 板 书 设 计 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展（二） 二、资料分析：1、2 〈讨论〉：1、2 半直立 直立 变化 不会使用工具 会使用（简单 复杂） 赤身裸体 懂得御寒、遮羞 三、技能训练：区分事实和观点。 教学 流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时 间 组织教学 创设情境 导入新课 新 授 过 程 我们已经知道人类和现代类人猿的祖先是森林古猿，这是自然环境变化的结果。人类又是怎样适应环境变化的？一起来分析一段资料。 二、资料分析： 1. 森林古猿下地生活的原因 环境的变化： 地壳的运动导致 启发学生回忆上节课学过的旧知识，归纳总结，得出结论。然后教师因势利导提出问题，引起学生思考，探究新知。 引导生阅读P4页资料1，小组间互相质疑，讨论、分析，达成共识：森林古猿下地生活的原因是环境的 学生思考，回忆上节课学过的旧知识，归纳总结，得出结论。并思考教师提出的新问题，主动探究新知，分析资料。 学生自主阅读P4页资料1，小组间相互质疑。讨论、分析，达成共识：森林古猿下地生活的原因是地壳 承前启后，新旧知识相互联系，导入新授。培养学生归纳概括的能力和探究新知的欲望。 通过资料分析活动，与同学交流自己的看法。概述森林古猿下地生活的原因是地壳的剧烈运动，使自 3 8 授课人：张宏伟 执教年级： 授课时间： 3 月 4——5日 教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 新 授 过 程 2、古人类起源和进化的证据及历程 进化的主要证据：化石 讨论： 1）“露西”少女骨骼化石与现代人比较，运动方式怎样？ 2）“东非人”用石块做什么？以此推测其已具有什么能力？ 3、人与自然应当和谐发展 三、技能训练 区分事实和观点 1、2、3为事实 4、5为观点 变化（地壳的运动导致）教师补充。 指导学生观察插图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行讨论、分析，引导学生答疑，树立进化的观点。 强调人类进化过程中几个方面的重要变化。 提醒生在生活中应很好地运用语言与他人交流。 组织生分组游戏。体会语言重要性。教育学生人类一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，应友好相处。 引导学生四个人一组讨论，判断、区分事实和观点。 的剧烈运动，使自然环境发生变化。 观察早期古人类化石，发现并提出问题，根据书中提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化地位。 小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏：肢体表达一句话，体会语言重要性。 小组讨论：人类一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，应友好相处。 学生四个人一组讨论，学会判断、区分事实和观点。 然环境发生变化。树立进化的观点。 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类一切活动必须尊重生态规律。 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。教育学生树立人与自然和谐发展的观点。 渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。 区分事实和观点。培养学生科学是不断发展的观点。 10 6 8 基本练习 资料分析、技能训练 巩固应用 书P6页练习1、2、3。 《导航》 延伸拓展 书P6页练习5。 《导航》 本课小结 学生倾诉本节课体会。 作 业 书P6页练习4。 课 后 反 思