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提高小学生学习语文的兴奋度 小课题研究实施方案 城关小学 蒋永科 曹静芸 张春梅 田文艳 一、课题的研究背景 随着课改的不断深化和推进，新课标、新理念要求：教学应以指导学生学习为中心，学生是学习的主体。我校为了适应课改要求，推行出了便于广大教师操作的“354教学模式”。 “354教学模式”是教师放手学生，把课堂还给学生，营造学生学习的良好氛围，创造学生自主学习的条件，提供学生展示自我的平台，让学生乐学、好学、勤学，培养学生学习能力的高效课堂。要建立这样的高效课堂，首先要提高学生学习的兴奋度。兴奋度广义即学生对学习的感兴趣的程度。兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是推动学生学习的一种最重要、最有力的内部动因。心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系。我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。而在我们课堂教学中存在以下问题 长期以来，学校的教育受中国传统“应试教育”的影响，在人才培养目标和办学指导思想上，不同程度地偏离了党的教育方针，造成了学校教育中诸多因素的不协调，学生学习的兴趣日趋下降。课堂死气沉沉，课堂参与率低。 学校内的生活单调乏味，教学方法的呆板，扼杀了儿童的好奇心；课堂上满堂灌，老师讲学生听，抹杀了儿童乐于思考的天性，“知其然不知其所以然”。学生自主学习能力低，课堂教学效果较低 穿新鞋走老路，教师教法陈旧，是学生不思考，不会探究， 二、课题研究的意义 传统的“应试教育”在经历了时间和实践的洗涤之后，逐渐被“354目标教学模式”这股全新的力量替代。孩子们不再是天天被埋在书本堆中，也不是只认识书本说教就可以的了，他们需要的是放下沉重的包袱，在学习中体验快乐，在快乐中享受学习。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践证明，当学生学习热情油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就会愿学，爱学，乐学，而且学得好，学得快乐。从而有效的提高了学习的质量。 三、课题研究的目标： 语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。因此，重视小学生学习语文的兴趣的培养，提高学生学习语文的兴奋度，必将使教师的语文教学事半功倍，让语文学习在今天仍能成为学生的最爱。其具体目标是： 1、加深学生对祖国语言文字的认识，体验祖国语言文字的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 2、解决部分家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。 3、大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。 4、学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与淀积，提高学生的语文素养。 四、课题研究理论的依据 陶行知的“生活即教育”理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。《语文课程标准》中也明确规定：各级、各类学校应拓宽语文学习和运用的领域。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，充分调动学生的语文学习兴趣，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 五、课题研究的主要内容： 1、影响小学生学习语文兴趣的心理因素主要有哪些？ 2、如何提高学生学习语文的兴趣？ 3、如何提高教师业务水平和业务素养？ 4、怎样提高学生自主学习的能力？ 1、文献调查法 主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在各处、不易得到的资料。使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。 2、教学研究法 本课题研究试图运用成功的一些教育理论，教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生参与学习的激情，让课堂教学出高效，广搜博采，为语文教师提供了从实践中积累起来的大量具体材料经验。 重视语文教师本身素质的提高，重视教学反思，重视学习过程的和谐。 3、案例分析法、经验总结法 教师，应当拥有教学研究的能力，应当努力成为一名“研究型教师”。做此课题研究，我准备积累语文课堂教学案例及时进行分析反思，及时进行经验总结，促进自己提高研究能力，努力做研