论书院德育对江西高职生态道德教育的启示.docVIP

PAGE PAGE 1 论书院德育对江西高职生态道德教育的启示 　　摘要：生态道德教育担负着引导人们科学地走健康生存与可持续发展道路的历史使命和时代责任。鄱阳湖生态经济区建设的最大特色是“生态”，培养具有良好的生态道德素质的高职人才是江西高职院校服务于鄱阳湖生态经济区建设的关键之一。书院“德教为先”、“道德践履”、“道德环境熏陶”等德育理念与方法对今天江西高职院校生态道德教育具有积极的借鉴价值。 　　关键词：书院德育；江西高职院校；生态道德教育；鄱阳湖生态经济区建设 　　作者简介：黄建华（1966-），女，江西科技师范大学副教授，研究方向为学科教学论（语文）；倪嘉（1982-），女，江西科技师范大学讲师，研究方向为学科教学论（语文）。 　　课题项目：本文系2010年江西省高校人文社会科学研究项目（编号：JY1009）成果之一。 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2013）02-0022-04 　　生态道德是一种新型道德范式，也称环境道德。它认为人不仅对人负有道德责任，还应对生态环境负有道德责任。生态道德是传统道德的一种扩充与升华，是人类由于环境恶化而反思以往对待自然态度的结果，是人类要求道德进步、建立新伦理的表现。作为一门教育界的新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段，其内涵与意义从不同的角度有不同的认识。从道德活动的视角来看，所谓生态道德教育是指“一种新型的道德教育活动，是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者为了人类长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯，其实质是要求人们以道德理念去维护生态平衡、环境保护和不可再生资源的持续利用。”[1]生态道德教育担负着引导人们科学地走健康生存与可持续发展道路的历史使命和时代责任。加强生态道德教育，提高公民的生态道德素质是克服生态危机、实现人与自然和谐共生的根本。 　　2009年12月，《鄱阳湖生态经济区规划》上升为国家战略，为江西的发展提供了历史性机遇。鄱阳湖生态经济区建设的最大特色是“生态”，相应地，其建设人才需具备良好的生态道德。就鄱阳湖生态经济区而言，生态道德教育就是要求人们了解鄱阳湖及其周边地区的生态环境，合理开发，减少污染，与它们和谐相处，休戚与共，共同发展。江西高职院校虽然起步较晚，但发展很快，已经占到了江西整个高等教育的半壁江山，对江西经济建设发挥着十分重要的作用。培养具有良好的生态道德素质的高职人才是江西高职院校服务于鄱阳湖生态经济区建设的关键之一。从目前来看，江西高职院校对生态道德教育的重视程度还远远不够，学生的生态道德素质还不是很理想。为了更好地服务于鄱阳湖生态经济区，促进江西生态文明的建设、和谐社会的构建和经济社会的可持续发展，同时也为了学生自身全面发展的需要，江西高职院校必须从人与自然持续生存、和谐发展的生态道德观出发，高度重视生态道德教育，帮助学生树立生态世界观，强化生态意识，培养生态情感，引导他们正确处理人与自然的关系。 　　书院是我国古代一种特殊的教育组织机构，由唐末五代至清末，存在了一千多年，在政治上、教育上都产生过较大的影响。江西书院的产生与发展在全国具有代表性。遍布境内的书院在江西古代文化发展进程中扮演着重要角色，成为江西文化的重要构成。书院在中国历史上之所以能产生如此举足轻重的影响，是与它卓有成效的品德教育分不开的。当然，书院的德育主要是灌输儒家伦理道德思想，并以此来规范学生的言行。但是在长期的实践中，书院积累了丰富的德育经验，形成了一整套行之有效的理论与方法。这些德育理论和方法至今仍对现代学校德育工作有着重要的借鉴作用，关于这方面国内已有许多专家学者做过研究。本文试以鄱阳湖生态经济区建设为背景，探析书院德育对江西高职院校生态道德教育的一些有益启示。 　　一、德教为先 　　书院教育的突出特色是十分重视道德教育。书院教育家在以德育人、德育为先的办学宗旨和教育理念指导下，坚持把品德教育作为书院教育的核心，把伦理道德的完善当作学生终身的追求。比如朱熹所制定的《白鹿洞书院揭示》把德育作为书院办学的终极目标，构建了培养封建社会伦理纲常秩序的德育模式，并以此展开一系列的教学程序。和白鹿洞书院齐名的白鹭洲书院将朱熹的《白鹿洞书院揭示》张贴于道心堂内，作为白鹭洲书院办学的指导思想，学生德育被置于人才培养的首位，“育德为先、义理为重”成为白鹭洲书院德育内容之核心构成。由于品德教育是古代书院最重要的教育目的，因此德育课程也就成为书院课程最基本的组成部分。具体而言，书院以儒家学说为教材，以《四书》、《五经》、诗赋、制艺为主要研习内容，要求学生通过研读，修身养性，完善自身人格。 　　当然，传统德育中的许多概念和观点属于封建社会的道德教