四年级上册科学授课教学设计-4.3运动起来会怎样（一） 教科版.docVIP

PAGE PAGE 1 《运动起来会怎样（一）》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。 3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 过程与方法： 1、合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。 2、能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。 情感、态度、价值观： 1、培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。 2、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 3、能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。 【教学重点】 以学生很容易感受到的身体活动后呼吸和心跳的变化为线索，用体验和实验的方法，验证气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化。 【教学难点】 通过实验证明呼出的气体中还含有一定的氧气，通过对数据的分析能发现“吸进的空气中氧气较多，呼出的气体二氧化碳比较多”这一事实，从而懂得新鲜 空气对健康生活的重要性。 【教学准备】：教学课件，秒表，记录表（长纸条），塑料袋。 【教学过程】（一）导入新课：当我们跳动时，骨骼、关节、肌肉都参与了运动，发生了变化， 此时，我们的身体还发生了什么变化呢？这节课我们来学习第三课《运动起来会怎样》（一）。 （二）测量“平静状态”、“跳动一分钟后”每分钟呼吸和心跳的次数。 1、测量“平静状态”每分钟心跳和呼吸的次数，并做好记录。 2、测量“跳动一分钟后”的每分钟心跳和呼吸的次数，并做好记录。 3、各组反馈，随机抽取6组数据粘贴在呼吸汇总表和心跳汇总表上。 4、引导学生分析呼吸汇总表的数据，据此提出研究的问题：“运动后，呼吸为什么会加快？” 5、试着分析“运动后呼吸加快”的原因。 （三）研究“呼吸为什么加快” 1、认识和呼吸有关的器官 （1）平时呼吸要吸进空气，跳动后也要吸进空气，吸进去的空气到了哪里？ （2）空气经过了哪些地方到达肺部？呼出的气体又经过了哪些地方？ （3）小结：空气在人体内的流动路线——气体从鼻腔吸入，经过气管，支气管到达肺部，人体不需要的气体在肺部集中，经过支气管，气管，鼻腔流出体外。 2、寻找气体发生变化的证据 （1）我们吸入空气又呼出来，吸进的空气在肺里发生了什么变化？ （2）体验反复呼吸一袋空气的感觉。 ①体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？ ②交流自己的感受，试着解释吸进的空气和呼出的气体有什么不同。 （3）教师出示课件，比较新鲜空气与呼吸过一次的气体、反复呼吸过的气体的区别。 ①讨论：你们有什么发现？这个现象说明了什么？ ②小结。 （4）出示：一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表 气体 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 吸进人体的空气（100克） 78% 21% 0.03% 0.97% 呼出体外的气体（100克） 78% 16% 4% 2% （5）对运动和呼吸之间的关系做出解释。 ①科学家发现了人体呼吸的秘密：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 ②运动后，呼吸为什么会加快？ ③小结：运动的时候，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多。 （三）总结：谈谈自己本节课的收获。 板书设计： 运动起来会怎样 运动后呼吸会加快：1、吸入更多的氧气 2、呼出更多的二氧化碳