四年级上册科学同步教学课件-4.3运动起来会怎样（一） 教科版.pptVIP

运动起来会怎样（一） 1、测量平静时一分钟的呼吸次数。2、测量运动后一分钟的呼吸次数。3、比较这两个数据，说说发现。温馨提示：测量时不刻意控制呼吸次数。 呼吸次数 运动后 平静状态 测量一分钟呼吸的次数 体验活动：反复呼吸同一袋空气 1、装一袋空气。 2、用袋口封住嘴巴和鼻子，反复呼吸。 3、觉得难受就立刻停下。 4、实验结束后材料员把袋子放回原处。 吸入的气体发生变化了吗？ 气体发生了什么变化 ? 人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 气 体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进人体的气体（%） 78 21 0.03 / 呼出体外的气体（%） 78 16 4 / ● 我们发现了: 人的呼吸其实就是把( )吸收，把（ ） 等气体排出体外的过程，实际上是在不断进行着（ ） 氧气 二氧化碳 气体交换 dàn dàn dàn 气 体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进人体的气体（%） 78 21 0.03 0.97 呼出体外的气体（%） 78 16 4 2 拓展实验 多了3.97% 呼吸之后变化 不变 少了5% 多了1.03% 1、增加呼吸的次数，可以 吸收更多的（ ）， 排除更多的（ ）。 2、我们已经发现运动之后我们的呼吸次数变快了，这说明了什么？ 肺 气管 支气管 呼吸器官 鼻腔qiāng 肺 鼻腔 qiāng 气管 支气管 说一说： 吸气时，空气先进入…… 经过…… 最后到达……。 呼气时，气体从……出发，经过…… 最后呼出体外。 肺 活 量 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 肺活量比较 成人男子: 3500-4000毫升 成人女子: 2500-3500毫升 我国运动员 可以达到7000毫升 游泳健将—菲尔普斯: 15000毫升 经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。 科学原理： 火柴燃烧需要氧气。当氧气不足或没有时，燃烧的火柴就会熄灭。 实验步骤： 1、收集一般的空气和反复呼吸后的空气各一瓶。 2、把点燃的火柴分别放入气体中，盖上玻璃片。 3、仔细观察现象，分析原因。 返回 我们无时无刻不在呼吸空气，那么吸入入前的空气和呼出来的空气成分还一样吗？ 让我们请同学体验一下呼吸同一袋空气。 师：你有什么感受 师：反复呼吸同一袋空气的结果是头晕（不舒服），这是为什么呢？ 生：空气成分发生了变化 生2：我们呼吸需要氧气，氧气消耗了一些。 是啊，如果空气没有变化，我们应该可以一直这样呼吸下去，而现在我们不能长时间呼吸，说明空气的成分确实发生了变化。 【刚才有同学提到了氧气，你知道哪些氧气的知识呀？】 运动起来会有很多变化，今天我们先来研究“呼吸”。刚才提到“呼吸会变快，我们怎么来证明呢？” 生： 师：测量需要些什么（工具），（测量时需要注意些什么？）怎样算一次呢？ 那么接下来老师帮大家及时，平静状态注意不刻意控制呼吸次数。准备好了吗？开始，时间到。马上记录。 1分钟运动，我们就深蹲吧。预备，开始。停。 准备测呼吸次数：开始计运动后呼吸次数，时间到，记录。 通过比较两个数据，你有什么发现吗？ 看来运动和呼吸有密切的关系。我们深呼吸几下，（平复一下），想想看空气是从哪里进入我们的身体【鼻子】， 那经过了哪些地方《交流》，最后又从哪里去。 现在你能按照上面这种局势说说空气在身体内的“旅行路线了吗” * * * *