五年级上册科学教学配套教案-4.4测量力的大小｜教科版.docxVIP

测量力的大小 教材说明 《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。 教学前测 课前我对学生们进行前测，问同学们认为力是否有大小，如果有怎么测量。同学们都认为力是有大小的，但是一问如何测量大部分同学们回答的是称。而实际上称测量的重量而不是力。 学情分析 本课主要有二个活动：一是认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表。 教学目标 1.初步了解弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，以及弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的； 2.掌握使用弹簧测力计测量力的大小； 3.培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度。 4.培养学生由整体到局部的观察能力。? 教学重难点 教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：力的单位“牛顿”的认识。? 教学过程 一、导入测力原理 今天老师带来了一个东西,谁知道这是什么?这是一个拉力器,可以用来健身,也可以用来比力气的大小。 请两位同学上台，比比谁的力量大。为什么说这个同学力量大？ 生：X同学力气大，拉力器（的弹簧）更长。 【此环节设计的目的、效果：根据弹簧受力大，伸的长的特点，发明了能够测量力的大小的测力计，引出课题。】 二、认识弹簧测力计 1、认识弹簧秤的外形 过渡：要测量力的大小，有很多工具。今天，我们一起来认识一种非常重要的测量力的工具——弹簧测力计（PPT展示各种弹簧测力计）。 2、认识测力计的构造 （1）弹簧测力计的组成部分 1.师：（出示弹簧测力计PPT图片）仔细观察：弹簧测力计是由哪几部分构成的？各个部分分别又有什么作用呢? 请同学们结合书和桌上的弹簧测力计在组内讨论解决这个问题。 2.学生观察活动。 3.汇报、整理：弹簧测力计的构造和作用： 提环（便于手握）??????????? 指针（指示物体力是多少）。??????????? 刻度板（读出力的多少）。??????????? 挂钩（挂测量的物体）。??????????? 弹簧（用伸缩来表示力的大小）。 （2）、认识单位与测量范围 同学们知道长度、温度都有自己的单位，那么力的单位是什么呢？仔细观察桌面上的测力计。刻度板上都标着什么呢？ 生：上面有“牛顿” 板书牛顿 N 师：“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位简称“牛”用英文字母“N”表示。 师：同学们，指针的右面还有什么呢？ 生：还有“克力”，“GF”板书克力 Gf 师：它是我们生活中常用来表示重力的单位。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？ 生：1牛等于100克力。 师：其实100克力是0。98牛相当于1牛小学里为了方便计算和测量就把100克力看作是1牛了。 1（牛）≈100（克力） 500克力≈5牛 师：请大家看灯片放大的刻度板，你还获得什么信息？（出示弹簧测力计PPT图片） 测力计的最小值是多少？ “0”刻度在哪里？ 测力计的最大值是多少？ 刻度板上每一大格表示多少牛？ 刻度板上每一小格表示多少牛？ 【此环节设计的目的、效果：让学生了解测力计的主要组成部分和单位，培养学生的观察能力。】 三、使用弹簧测力计 1、读数练习（出示弹簧测力计PPT图片读出2牛、1牛和3.2牛） 问：3.2牛怎么得到的？师讲解。 2、感受练习慢慢拉弹簧测力计用手感受2牛、1牛和3.2牛的力有多大。 3、正确使用弹簧测力计 刚才有学生在操作的时候出现了不规范的行为，那如何正确使用弹簧测力计呢？ 生上台演示测量伞的重力，（大家先猜猜伞有多少牛顿）边演示边讲解。 问：他的测量方法都正确了吗？谁来帮他指正一下？（1、手在晃动2、“0”刻度没调零等） 师：使用弹簧测力计的注意事项。（师边讲边示范） ⑴竖直拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；⑵读数时，视线必须与指针相平；⑶测量的力不能超过测力计的测量范围。⑷测量前先对物体估测。（举反例讲解） 【此环节设计的目的、效果：让学生认识测力计，学会读数，学会使用弹簧测力计，培养学生的观察能力以及将科学与数学结合的综合能力。】 4. 测量物体，师生共同评价 (7分钟) 按照实验要求，完成实验