最后阶段的高考语文复习 王伟娟.pptVIP

横向扫瞄　拾遗补漏 即从已做过的试卷中，选出若干套比较重要的有一定参考价值的试卷，按做题时间的先后排列后装订成册，然后以现代文、诗词鉴赏、文言文阅读为单位（也可以以相关题型为单位）作一个“横向扫瞄”：分析检查一下自己在不同阶段、不同块面（或相同题型）的做题情况（准确率或错误率等），然后分门别类地作出分析诊断，掌握自己的优势（劣势）、强项（弱项）情况，以利制定或调整后期的复习计划，集中优势兵力，各个击破弱项，有针对性地拾遗补漏、变弱为强。 打开府库　清点财物 为了让自己感到“手中有粮，心中不慌”，我们有必要按高考要求清点一下“备战库”中的财物——在“知识块面”我已经掌握的东西有多少；在“能力块面”，我已经拥有的实力有哪些；在“材料积累块面”，我可以脱口而出的诗词有多少，我可以运用自如的论据有哪些；我手头已写过的文章有几篇，又有那几篇是体现我的最高水平的…… 发掘宝藏　为我所用 高中三年，我们学过的六册语文书是一笔十分丰厚的财富；高三以来，我们做过的所有的卷子也是一个内容丰富的宝库，最后复习阶段，我们有必要重新置身其中，放出眼光、运用脑髓、发掘宝藏。以做过的卷子为例，只要我们稍作留意便可发现，很多卷子中的选文是非常精彩的。如果我们只是把它们作为做题的范本，那么实在是一种浪费。 ? 在高三后期复习阶段，我们不妨将它们当作美文佳作再仔细地读一遍，相信你一定会对你的获得感到惊喜——这里，不仅有不俗的文字，更有丰富的思想、精彩的事例、精巧的构思……它们或可以弥补我们思想的苍白，或可以增添我们文字的色彩，或可以填补我们积累的匮乏，或可以激活我们行文的思路……而每一套卷子中检测我们的名言警句，往往是名言警句中的精华，整理出来又是一笔不小的财富；至于文言选文中更有可作为我们作文论据或可以直接作为材料供我们训练材料作文的资源，而许多试卷中的作文题更是积聚了出题者心血和智慧的产物，它们本身就可能是一个经典的事例、一个热门的话题、一段出彩的文字、一种先进而深刻的理念或思想……总之，这里的一切都可以拿来、都能够为我借鉴、为我所用！ 祝同学们高考顺利 语文考试旗开得胜 * * 对象 处境 状态 结果 纸片 在风中 无助 随风吹走 蝴蝶 同上 （自主） 吹不走 思考：同在风中，为何状态不一，结果不同？ 关键：能（否）会飞（能力、技能、本领……） 材料隐含的意思： 掌控自己（命运）需要靠能力 有了能力即使受负面外力作用也能把握自身 可思考： 在“风”四起、“象”乱生的环境中，我们应该具备怎样的能力才能够不盲目跟风、不茫然从众、不随波逐流。 【题目】 （比喻类比型） 2006年的一本杂志上，有人用下面的话形象表达自己对幸福的理解与追求：农夫、山泉、有点田。 请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 针对弱项训练 针对弱项训练 恰当、合理地找准比喻类比点 ●对现代生存状态的思考 农夫（日出暮归）——简单、有规律的生活方式、生活状态 山泉（宁静悠远）——不嘈杂、不喧嚣，宁静的生存环境 有点田（生存所需）——自足而不负重的物质需求 【题目】远与近（关系型） 确立关系 合理引申 远与近是相对的——近在咫尺却远在天边，远隔天涯却犹在眼前。（情感亲疏、人际关系等） 针对弱项训练 远与近是可以变化的——变远为近，变近为远是为人处事的艺术。（理想与现实等） 远与近是相辅相成的——该远则远，该近则近，各得其宜，各尽其妙，方是人生高境界。（眼界与识见、视野与事业等） 针对弱项训练 【题目】 “走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为题写一篇800字的作文，文体不限，诗歌除外。（关系型） 可以确立怎样的关系： 1、两者是互为依存的关系，所以只走不停或只停不走都是不可取的。走时别忘了停，停是为了更好地走。 2、两者是并重的关系，不能偏废一方，所以该走则走，该停则停。反之，后果不堪设想。 3、两者是辨证关系，看似“走”实为“停”，看似“停”却在“行”。所以，走和停不仅仅是一种外在的形式，而有着丰富的内涵。 4、两者是互补的关系，停是为了更好地走，走则赋予了停的意义。 5、是对立统一的关系…… 要确立思考点 对人生之路怎么才能走得更远的思考 对人生、城市、社会等发展方向或速度的思考 从走与停的适度看智慧人生、成功经验、历史规律、舆论导向（“慢活”“低碳”“和谐”等） 从走与停的失度观社会心态、失败教训等 对走与停内涵的解读看现代人生存困境或认识误区 …… 强化立意的层次训练 【题目】人生难得几精彩 （命题作文） 关