再塑生命的人-说课.ppt

再塑生命的人 海伦 凯勒 课流程 不忘本源--说教材 不忘初心---说策略 不愤不启---说过程 不思则罔---说反思 《语文》职业模块（高等教育出版社）上册——《再塑生命的人》 教学目标 教学重难点 教材简析 中职教育课程改革国家规划新教材 语 文 （职业模块）上册 总主编：倪文锦 于黔勋 高等教育出版社 第六单元---关爱与和谐 《语文》职业模块（高等教育出版社）上册——《再塑生命的人》 教学重难点 教材简析 教学目标 过程 与方法 知识 与能力 情感态度 价值观 理清文章思路，了解海伦的 人生经历及品质。 课前学生自主学习，课上交 流讨论，培养学生的合作探 究精神。 感悟海伦积极的生命态度， 培养学生健康向上的生命 意识。 教材简析 教学目标 教学重难点 ZhongDian NanDian 1、见证生命再塑的过程， 提高领悟爱的能力。 2、内省自身生命状态， 实现生命状态的改变。 内省自身生命状态， 实现生命状态的改变。 中专二年级会计电算化专业 学习积极性不高，但团队合作能力较强。 有一定思维深度，但表达准确性弱。 教 法 / 学 法 1.翻转课堂的教学模式 2.微课《两个人的相遇》 3.学习任务单 教法：任务驱动法 多媒体演示法 学法：查阅资料法 自主合作探究法 课前准备 学生准备：自主完成班级微信群上发布的学习任务单。 学习任务单 1、自主学习微课，积极主动完成微任务，实现课堂完美呈现。 2、浏览全文，概括总结莎莉文老师教给了海伦什么，才能使海伦有如此大的变化？ 3、快速筛选出莎莉文老师来之前和来之后海伦不同生活状态的关键词。 4、在莎莉文老师刚教海伦认识具体事物的拼写时候就遇到了什么困难？ 请用书中的一句话概括这个困难被克服之后，这个经历对于她的深刻意义？ 5、大家回忆一下从小到大，让你印象最为深刻的爱的画面及爱的片断。课堂上与大家分享，分享过后说出，你认为爱是。。。（要求必须原创） 6、在你看来海伦灵魂被唤醒，生命得以再塑成功的条件有哪些？ 1、自主学习微课，积极主动完成微任务，实现课堂完美呈现。 微任务： 1、言为心声：认真预习课文《再塑生命的人》，把下面句子补充完整。 有了她，海伦-------的世界里才有了--------- 完成任务后，把自己的心声在学校微信群上发布。 2、青出于蓝：请四个小组小组长扫描下面二维码，抽取任务。 生动直观 地讲述海伦的故事 引导同学感受海伦的世界 课前准备 学生准备：自主完成班级微信群上发布 的学习任务单。 教师准备：精心选择图、文、音、视等素材服务教学。 （45分钟） 言为心声、深情导入 走进海伦的故事 感受海伦的世界 见证海伦生命的再塑 汲取海伦生命的力量 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 言为心声 汲取海伦 生命的力量 深情导入 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 生动的讲述海伦的故事 汲取海伦 生命的力量 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 感受海伦的内心世界 汲取海伦 生命的力量 感受海伦的 现实世界 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 汲取海伦 生命的力量 把海伦的灵魂唤醒， 使海伦生命再塑，容易吗？ 莎莉文老师究竟教给了海伦什么， 使海伦有如此大的变化？ 课文是用哪个词来形容这种变化的？ 从文中筛选出莎莉文老师来之前和之后 海伦生活状态的关键词。 这个过程会是一帆风顺的吗？ 在刚开始，教海伦认识具体事物 拼写的时候遇到了什么困难？ 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 汲取海伦 生命的力量 海伦感悟什么是水 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 汲取海伦 生命的力量 爱的分享 突破教学重点 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 汲取海伦 生命的力量 生命的状态是可以重塑的，只要足够坚持和努力，你一定也会拥有属于自己的诗和远方！ 走进海伦 的故事 感受海伦 的世界 见证海伦 生命的再塑 言为心声 深情导入 汲取海伦 生命的力量 唤醒学生以更加积极的生命态度面向未来 突破教学难点 再塑生命的人 海伦凯勒 板 书 设 计 老师来之前及最初阶段 大雾中的航船 不惭愧 不悔恨 没有温柔 同情 爱 莎莉文