七年级语文下四单元16《社戏》学案4人教版.docVIP

用心 爱心 专心 人教版七年级下四单元16《社戏》学案4 导学目标： 1、人文：引导学生体会特定环境下的景色美、童趣美、人性美。 2、知识：学习文中形象的比喻手法。 3、能力：学习景物描写的方法，培养学生的阅读分析能力，口头表达能力。 导学安排：两课时 导学设想：343 ＋问题研讨式 1、?? 切入点：鲁迅和他儿子的合影。 2、?? 制高点：景色美、童趣美、人性美。 3、?? 增长点：景物描写、人物分析。 4、?? 延伸点：通过学生回忆、感悟自己的童年生活，锻炼其口头表达能力。 5、?? 语言训练点：感悟形象、生动、准确的景物描写，并进行景物描写的练习。 6、?? 思维训练点：训练学生分析概括及想象能力。 7、?? 迁移训练点：分析比较鲁迅关于描写童年生活的其它文章。 导学过程： 一、导入新课：展示图片：五十岁的鲁迅和他的一岁的儿子周海婴的合影。每个人都有童年，照片上，从鲁迅的儿子那天真可爱的微笑可以看出，他的童年是美好的。今天我们学习鲁迅的小说《社戏》，就是一篇表现鲁迅快乐童年的美文。 二、整体感知：布置学生快速阅读课文，解决下列问题： 1、认识生字，读注释。 2、提出不懂的问题。 3、找出景物描写的段落，划出文中几个主要的人物。 三、归纳学生整体感知的内容。 1、课文第10、11、12、22、23等段景物描写有特色。引导学生反复朗读、品味这几段景物描写。