辨析病句的个切入点.pptVIP

辨析病句的个切入点;一、句中出现并列短语时;二、句中出现正反两方面的词语时;三、谓语是“是”“成为”时;四、句子的开头出现介词时;五、句子有多层定语和多层状语时;（一）多层定语的一般次序是： ①表示领属性的或时间、处所的； ②指称或数量词； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 （谁的——多少——怎样的——属性） 例：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。; 鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。 多层定语的一般次序是： ①表示领属性的或时间、处所的； ②指称或数量词； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。;（二）多层状语的一般次序是： ①表目的或原因的(介宾短语)； ②表时间或处所的（名词）； ③表语气(副词)或对象的(介宾短语)； ④表情态或程度的(副词)。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。 何时—何地—何范围—何种情态“怎样”—表对象“同谁” 许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象“谁”）交谈。;六、句中出现“与”“和”“对”“对于”时;七、句子中出现多个否定词时;句子出现代词这、这些等，就要考虑是否指代不明。 1、他饰演了一个英雄人物，观众被深深打动了，说，这是我们的偶像。 2、他在班上的表现到底怎么样，据他的科任老师反映，真正的情况并非如此。 ;九、句中出现了关联词时