三年级科学教案下.docVIP

混合身边的物质（一）第1课时 学材分析 学习观察物质混合与分离的方法和程序，学习根据观察到的事实、判断物质混合后是否有变化。 学生已有的 知识经验 观察方法、搅拌 学习目标 引导学生通过沙和豆子的混合与分离活动，知道物质混合后有的不发生变化； 指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察； 教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践活动的机会。 导学方法 观察和比较、探究法 教学流程 1观察 2探究 3整合 学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计 1观察活动：沙和豆子 预测：沙和豆子混合后会怎样 2探究： 混合、搅拌|观察：发生变化了吗？ 分离：用筛子分离沙和豆子。 观察比较：分离后与混合前 同样方法学习油和水的混合3整合：知道混合物及它的特性 板书设计 沙 豆子 保持它们的特性 混合 分离 课程资源 沙、黄豆、试管、水、植物油、白纸、筷子、烧杯、筛子 练习与延伸设计 探究其它物质的混合（化学药品除外） 混合身边的物质（二） 学材分析 本课的重点：混合小苏打和白醋，观察混合以后发生的现象。难点：研究混合以后发生的现象，根据科学事实做出判断：有些物质混合后发生了变化。 学生已有的知识、经验 学生对简单的混合有了一定的生活经验。通过上一节课的学习，学生知道了有些物质混合后