多媒体在数学教学中的策略.docVIP

运用多媒体进行辅助教学的研究 中卫市沙坡头区东园镇新滩小学 周智 一、课题研究的背景 现代信息技术的飞速发展及其日益在学校教育领域使用的局面，给学校教育带来了发展的机遇，也使学校教育再次面临严峻的挑战。 传统教学中信息的呈现速度慢，呈现方式单一落后，特别是教学仪器设备不足，跟不上教材的改革步伐，因而不能满足教学比较抽象的数学概念、公式推导等时使用，教学时费时费力，讲来讲去一些抽象的知识学生不易理解。 运用多媒体进行辅助教学作为一种现代化的教学技术，已越来越受到人们的重视。多媒体课件不仅能呈现单纯的文字、数字等字符、教学信息，而且还能输出诸如动画、视频图像和声音等信息，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力，使教学的交互性增强，对于学生理解教学内容有很大的帮助。 多媒体技术和小学数学课堂教学利用，是数学教学改革中的一种新型教学手段，充分调动学生的积极性，让学生体验到学习数学的乐趣，积极主动地学习有价值的数学。能使数学“活”起来，把数学“用”起来，让学生的脑子“动”起来。 二、课题研究目的意义 在小学数学课中运用多媒体进行辅助教学，如何吸取别人研究的优点和成果，加以验证和改进，再加上自己的思考，遵循“以人为本”的思路，想方设法调动学生的积极性，使学生学会学习。特别是如何搞好多媒体教学和现代教学思想、教学观念的整合，寻找多媒体运用的优势切入点，增强学生的学习兴趣和信心，提高学生的学习能力，提高教学效率，是我们研究的重要问题。 三、内容摘要： 主要研究在小学数学课中运用多媒体进行辅助教学的策略，包括多媒体课件制作和选用的策略，和运用多媒体提高教学效率的课堂使用策略。 1、运用多媒体创设良好的教学情境。 2、处理好多媒体运用和学生实际操作的关系。 3、运用多媒体搞活概念、公式推导等的教学。 4、利用好多媒体的实物展示平台，实现信息的快速反馈。 5、用多媒体课件为优秀学生提供更多的自主选择学习的机会。 四、课题研究的指导思想和原则 1、课题研究的指导思想。 小学数学教学过程中，利用多媒体辅助教学。应努力使学生成为数学学习的主人，教师只能是数学学习的组织者、引导者和合作者，要创造机会让学生充分从事数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法，从而全面地提高学生的数学能力。 2、课题实验主要遵循以下原则： （1）基础性原则。加强数学基础教学强化基本功练习。 （2）主体性原则。尊重学生，让学生成为学习的主人，教师主要起组织、引导、合作的作用，激发学生主动参和多媒体研究过程。 （3）开放型原则。从选择教学内容等方面入手坚持开放性原则，拓展学生思维，教师要为学生提供尽情发挥的多媒体平台。 （4）实践性原则。尽可能地为学生提供数学实践活动的机会，使学生体会“实践出真知”的内涵，在运用多媒体的过程中，提高学习能力，丰富学生学习的情感。 （5）全位性原则。拓宽数学学习的范畴，以课堂教学为主要阵地，以多媒体为展示舞台，以社会实践为全新领域，综合学校、社会等诸多方面，全方位体现多媒体带来的优越性。 （6）全程性原则。做到自始至终，以研究、实验为任务，以规范全程管理为要求，保证课题研究结出丰硕的果实。 五、课题研究的操作定义 1、以《小学数学教学大纲》、新的《数学课程标准》和现行教材为主要依据，兼顾学生学习数学的实际情况确定有关多媒体教学的具体要求。 2、深入钻研教材，把握教材体系，挖掘教材中有探究价值的因素。 3、积极开展以“运用多媒体进行教学”为主的教科研活动，提高教科研的品味，充分体现“以教立研，以研促教”的原则。 六、课题研究的方法 1、文献法。学习相关理论和专著，更新思想，提升研究的理念。 2、尝试法。向学生提出力所能及的要求，要求学生按一定的思想去研究，作简单的尝试。 3、调查法。在尝试的基础上，教师注意调查运用多媒体时的困难，在思维等方面所表现出来的主要问题。 4、跟踪法。通过对学生的跟踪了解，掌握实验的进展，并注意调整研究方案。 5、检查法。定期对学生进行检查，做好检查记录，分析实验的效果。 6、观察法。以课堂教学或实践活动为主要形式，组织观摩。研讨实验方案的科学性及方案的进展情况。 7、总结法。通过阶段性总结，调整实验方案，展示实验成果。总结经验，推广先进的做法。 七、在小学数学课中运用多媒体进行辅助教学的策略研究。 （一）数学课件制作策略的研究。 通过多媒体教学实验和研究，我们感到切实搞好多媒体课件的制作和选用是重要问题，我们在制作数学教学课件时，特别注意：1、努力使教学课件适应数学学科的特点。 将抽象的概念、法则、公式推导形象化。数学学科具有抽象性，要培养学生的思维能力和发展空间观念，具有一定的难度，结合多媒体课件进行教学，将会适应数