教学设计：《图形化编程---初识机器人》（西城区实验二小乔辰2016-9-7）教学案例.docVIP

PAGE 1 教学基本信息 课题 《初识机器人》 是否属于 地方课程或校本课程 日期 2016.04 授课教师 乔辰 北京第二实验小学 学科 信息技术 学段： 小学 年级 五年级 教材 书名： 《信息技术—智能机器人》 出版社： 清华版 出版日期：2004年 指导思想与理论依据 《中小学信息技术课程指导纲要（标准试行）》中明确提出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识；了解信息技术（或机器人）的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 本课让学生在“思中学”、“做中学”、“学后思”中对机器人有一个全貌的认识和了解。淡化枯燥的机器人理论和概念，以符合学生年龄特点和认知规律的实践活动为主线，通过本课学习逐步对学生进行技术素养的渗透，以此指导学生螺旋上升式的学习。 教学背景分析 1．教学内容分析 本课，选自清华版《信息技术——智能机器人》（小学版）教材第1单元第1课的内容。其中，第1单元包括6课，本课为机器人起始课即“初识机器人”。 通读教材、研读教材，我认为：本课作为学生初次接触机器人，不仅要让学生了解机器人的相关知识，还要让学生亲自动手实践，能够控制机器人完成简单任务。所以我将本课的教学内容及教学难点定位于“激发学生的学习兴趣”。 为此，经过分析我将原教材中第1单元第1课内容主要以知识讲授为主，缺少学生动手实践的机会。因此教师借助以