新音乐《大鹿》教案.docVIP

《大鹿》教学设计 奋斗小学赵春羽 教材分析： 《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋 律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎 人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化 的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特 点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标 1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》 。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程 : 一、激情体验 （1）情境导入 师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一 看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里， 生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔 ? ? 师：动物们互相帮助， 快乐的生活着， 老师特别要提的是在所有的动物当 中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋 友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过， 什么故事呢？ 想听么 ?故事的经过原来是这样的。 （ 2）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听 见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑， “救 命啊，救命啊！ 跑着跑着， 它发现前面有一栋房子， 那好像大鹿的家。 这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门林中猎人追来了”，同 学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳”。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的， ）那你们 能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么 这么要好了吧？谁来说说？ 师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？不该像谁学 习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难 二、导入新课《大鹿》 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习， 法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。让我们一起听一下这首歌吧！ 1、播放录音范唱带。 师：好听么，（好听）想学么？那老师可要考考你了！ 第一关： 2、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门 敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 。 勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 。 第二关： （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！ （1）师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢？ （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？” （大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） （3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 ） （4）歌曲处理：师生合作 （小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱） 大鹿： 师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样？ （悠闲的、明快、跳跃） 你们应该用什么样的（速度） 声音和情绪演唱呢？ 小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点） （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点） 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。 四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。 （1） 老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还 可以用身边什么东西