少年王勃教学设计教学案例.doc免费

1 ９《少年王勃》 一、复习导入，激发兴趣： 1、默四字词语：胸有成竹 整修一新、文思如泉、拍案叫绝、笔走如飞、千古传诵 2、导入教学：上节课，我们认识了“初唐四杰之一”的著名诗人——少年王勃，这一节我们一起走近王勃，认识这位文坛奇才。 3、复习内容：你能联系课文的内容将题目补充完整吗？板书：奇才？ 二、初扣奇才，探究读 （一）抓奇才，探究读 师：同学们！文中王勃的哪些表现能看出他是个奇才呢？ 1、自由读，探究学习。请你仔细阅读课文的2、4小节，用心揣摩，画出一些重点词，做些记号。 2、交流体会：出类拔萃、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、才思敏捷 （二）赏图画，练表达 1、看图，训练表达 图上画了些什么？要求学生自由表达，尽量说具体、生动。 （将前面的学生补充说具体，几个学生的组合起来说，谈自己的感受。） (三)　品文本，入意境 师：大家能通过自己的细心观察，用自己的语言来描写美丽的景色，那文中是怎样描写的呢？（出示：远处，天连着水，水连着天，……） （１）抓提示语，指导朗读 （文中有一些温馨的提示，我们要善于发现） （２）展开想像，品悟朗读 师：从他的朗读中你仿佛看到什么景色？如果用一个词来形容这样景色，你想用哪个词？你通过朗读表现出来？（秋的壮美、深远、迷人！）边读想像，就能进入课文描写的情境，就能读出你的体会啊！ 师：你读得真美，大家都被你感动了，你就像在朗诵一首诗啊，这段