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2020届高三复习研讨会《高考化学命题规律与精准备考策略》讲座(2019年9月).pptx 122页

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  • 内容提供方 小楼听雨-鸡鸣三府(上传创作收益人)
  • 发布时间:2019-09-18
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一核四层四翼高考评价体系大概念 学习进阶 统摄项目式 深度学习 学科核心素养 迁移应用 概念规律 深度学习教学评一致性 高阶思维 核心知识 大概念 知识结构化 条件化 情境化 教学取向 本原性 学科本质理解 知识为本 学习进阶 实际问题解决 功能价值 真实问题情景 思维外显 必备品格 关键能力 正确价值观念 批判性思维 育人 情感 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任价值取向 主题单元 思维模型 信息获取 分析解决实际问题的能力 逻辑
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高考化学 命题规律与精准备考;问题的提出: 多年以来,我们的教学和复习备考一直采取全面覆盖、面面俱到的策略和方法,这就不可避免造成教与学的“高耗低效”,这种高耗低效始终困扰着所有师生。 任何一所学校都有大幅度持续提升教学质量的空间。 所有学校也都能找到提高教学水平和成绩的突破口。 关键是管理者及教师的思路、决心、组织实施和评价激励。;综观近年来许多学校大幅度提升教学水平和高考成绩的经验,几乎无一例外都是通过精细化管理和奖金刺激,依靠“时间加汗水”拼出来的,是七分管理,三分教学。因此,向管理要质量,自然成为一种共识。 精细化管理需要冲破或摆脱现行僵化体制和政策的禁锢。 多年以来,我们一直采用死记硬背和题海战术这两种主要手段应对高考——然而,在高考命题改革面前,死记硬背已经失灵,题海战术也在渐渐失去往日的效力。同时,“有模拟考试没有模拟命题”“有考试无评价”,仍然是高中教学特别是备考复习中普遍存在的两大欠缺。;目录 一、高考命题改革 二、全国卷高考命题规律 三、高效复习的思路 四、化学精准备考的策略和方法 五、化学答卷策略和解题技 六、落实集体备课与培优补弱;一、高考命题改革 1. 深化考试内容改革 2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 明确提出要“深化高考考试内容改革”。2016年教育部修订高考考试大纲,正式推出“一核四层四翼”高考评价体系。 高考命题要充分体现“立德树人、服务选才、引导教学”三位一体的核心目的;着力考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次的内容;全面落实“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。;2. 引领素质教育 2019年高考大纲强调:“高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针,落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求,以立德树人为鲜明导向,以促进素质教育发展为基本遵循,科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。” “一核”为考查目的,是对素质教育中高考核心功能的概括,回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容 ,是素质教??目标在高考中的提炼,回答高考“考什么”的问题;“四翼”为考查要求,是素质教育评价维度在高考中的体现,回答高考“怎么考”的问题。;3. 2019年高考试题特点 6月7~8日高考结束的当天,教育部考试中心陆续推出了2019年高考各科试题评析。文章强调:2019年高考各科试题坚持一核四层四翼评价体系,突出政治性,强化高考命题引领素质教育的功能。 全文共有23000余字,其中使用较频繁的词汇有: 引导考生(72),学科素养(33),关键能力(19),德智体美劳(17),立德树人(13), 综合性(12),应用性(12),选拔功能(10),必备知识(10),基础性(10),创新性(10)…… 2020年高考命题将延续2019年的思路和特点。;关键词;4. 2019年高考化学试题评析;二、全国卷高考命题规律 1. 高考到底考什么——过程、解释、方法 (1)过程。强调知识体系构建的过程;着力考查考生独立分析解决问题的思维过程。 (2)解释。突出重要概念、原理的深度理解、准确阐释和灵活运用。 (3)方法。注重学科思想和方法;体现了对学科专业水平和一定学术高度的考查。 研究和把握高考命题规律的有效途径:还原命题细目表。;2019年高考化学全国卷考点统计表;2. 几点启示 (1)高考命题改革冲击了落后的教学传统 近年高考全国卷的命题改革,绝不迁就中学教学“重知识轻能力”的习惯。 命题坚持以能力和素养考查为主导,优化考试内容,改进命题方法,试题较好地发挥了高考应有的选拔功能,使得多年以来“高分低能”的现象大为减少,从而给传统、僵化的教学习惯以强有力的冲击。;(2)高三化学复习备考过程中存在问题和不足 ●对高考的命题意图、命题方向、命题规律把握不准 高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。立德树人是高考育人的重要使命,服务选才是高考的基本功能,引导教学是基础教育对高考的现实需求,三者构成一个闭环系统,协同发挥高考考试内容的价值引领作用和社会功能。在高考评价体系中,明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容,同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性“四翼”考查要求,考查内容与考查要求之间具有关联性,考查内容通过考查要求来达成,考查要求对考查内容的实现方式给出具体明确的规定。; ●重要化学概念和原理理解深度不够 由于部分学生对化学概念和原理的发展过程缺乏深刻理解,只停留在表面现象的理解上,不能在具体化学现象中提炼本质规律和原理,因而容易陷入不能全面掌握知识的困境。在学习知识的过程中,无法真正辨析、区分概念,就会出现思维短路,造成错误;忽视隐形条件造成的思维性学习障碍,学生在运用已学知识解决实际问题时,常常是需要多条件的

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