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2020届高三复习研讨会《高考化学命题规律与精准备考策略》讲座(2019年9月).pptx 122页

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高考化学 命题规律与精准备考;问题的提出: 多年以来,我们的教学和复习备考一直采取全面覆盖、面面俱到的策略和方法,这就不可避免造成教与学的“高耗低效”,这种高耗低效始终困扰着所有师生。 任何一所学校都有大幅度持续提升教学质量的空间。 所有学校也都能找到提高教学水平和成绩的突破口。 关键是管理者及教师的思路、决心、组织实施和评价激励。;综观近年来许多学校大幅度提升教学水平和高考成绩的经验,几乎无一例外都是通过精细化管理和奖金刺激,依靠“时间加汗水”拼出来的,是七分管理,三分教学。因此,向管理要质量,自然成为一种共识。 精细化管理需要冲破或摆脱现行僵化体制和政策的禁锢。 多年以来,我们一直采用死记硬背和题海战术这两种主要手段应对高考——然而,在高考命题改革面前,死记硬背已经失灵,题海战术也在渐渐失去往日的效力。同时,“有模拟考试没有模拟命题”“有考试无评价”,仍然是高中教学特别是备考复习中普遍存在的两大欠缺。;目录 一、高考命题改革 二、全国卷高考命题规律 三、高效复习的思路 四、化学精准备考的策略和方法 五、化学答卷策略和解题技 六、落实集体备课与培优补弱;一、高考命题改革 1. 深化考试内容改革 2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 明确提出要“深化高考考试内容改革”。2016年教育部修订高考考试大纲,正式推出“一核四层四翼”高考评价体系。 高考命题要充分体现“立德树人、服务选才、引导教学”三位一体的核心目的;着力考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次的内容;全面落实“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。;2. 引领素质教育 2019年高考大纲强调:“高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针,落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求,以立德树人为鲜明导向,以促进素质教育发展为基本遵循,科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。” “一核”为考查目的,是对素质教育中高考核心功能的概括,回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容 ,是素质教??目标在高考中的提炼,回答高考“考什么”的问题;“四翼”为考查要求,是素质教育评价维度在高考中的体现,回答高考“怎么考”的问题。;3. 2019年高考试题特点 6月7~8日高考结束的当天,教育部考试中心陆续推出了2019年高考各科试题评析。文章强调:2019年高考各科试题坚持一核四层四翼评价体系,突出政治性,强化高考命题引领素质教育的功能。 全文共有23000余字,其中使用较频繁的词汇有: 引导考生(72),学科素养(33),关键能力(19),德智体美劳(17),立德树人(13), 综合性(12),应用性(12),选拔功能(10),必备知识(10),基础性(10),创新性(10)…… 2020年高考命题将延续2019年的思路和特点。;关键词;4. 2019年高考化学试题评析;二、全国卷高考命题规律 1. 高考到底考什么——过程、解释、方法 (1)过程。强调知识体系构建的过程;着力考查考生独立分析解决问题的思维过程。 (2)解释。突出重要概念、原理的深度理解、准确阐释和灵活运用。 (3)方法。注重学科思想和方法;体现了对学科专业水平和一定学术高度的考查。 研究和把握高考命题规律的有效途径:还原命题细目表。;2019年高考化学全国卷考点统计表;2. 几点启示 (1)高考命题改革冲击了落后的教学传统 近年高考全国卷的命题改革,绝不迁就中学教学“重知识轻能力”的习惯。 命题坚持以能力和素养考查为主导,优化考试内容,改进命题方法,试题较好地发挥了高考应有的选拔功能,使得多年以来“高分低能”的现象大为减少,从而给传统、僵化的教学习惯以强有力的冲击。;(2)高三化学复习备考过程中存在问题和不足 ●对高考的命题意图、命题方向、命题规律把握不准 高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。立德树人是高考育人的重要使命,服务选才是高考的基本功能,引导教学是基础教育对高考的现实需求,三者构成一个闭环系统,协同发挥高考考试内容的价值引领作用和社会功能。在高考评价体系中,明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容,同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性“四翼”考查要求,考查内容与考查要求之间具有关联性,考查内容通过考查要求来达成,考查要求对考查内容的实现方式给出具体明确的规定。; ●重要化学概念和原理理解深度不够 由于部分学生对化学概念和原理的发展过程缺乏深刻理解,只停留在表面现象的理解上,不能在具体化学现象中提炼本质规律和原理,因而容易陷入不能全面掌握知识的困境。在学习知识的过程中,无法真正辨析、区分概念,就会出现思维短路,造成错误;忽视隐形条件造成的思维性学习障碍,学生在运用已学知识解决实际问题时,常常是需要多条件的

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