心灵需要沟通-家访复习总结.docVIP

心灵需要沟通 --初二年级家访活动总结 “家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。”孩子的成长，需要家校合力，用心沟通！ --题记 阳春三月，为促进学校教育和家庭教育的有效衔接，取得家长和社会对教育的理解，关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，在校领导的统一部署下，我们初二年级组‘走进家庭，走进学生’的集中家访月活动如火如荼地开展起来。 家访前，我们按计划有步骤地做好家访的各项准备。在邵校助的带领下，各班主任老师分别担任“家访小组”的组长，全体初二任课老师均是家访成员，真正做到教师全参与。初二年级家访总人数74人，各班家访人均达标准线。具体情况见表： 家访前，各班主任主动与家长联系，确定时间，协调小组内教师一同前往家访。 家访过程中，家校真诚沟通。老师们从询问学生学习生活情况入手，倾听家长们对孩子学习生活情况的评价及在教育上的困惑；根据不同家庭情况，有针对性地指导家长培养学生良好的学习生活习惯，配合学校深入开展养成教育；激发学生学习兴趣，鼓励学生学有所好，学有所长。（见PPT） 这是初二（1）班的王明明同学。父母常年在外打工。从小寄读与姑姑家。此生学习目标不明确，学习动力不够，比较满足与现状。家长对孩子是鞭长莫及。王琳，王碧云，杨思箴老师到他家学习进行指导，这孩子现在认识到学习的重要性，开始用功读书，想改变他在班级里的现状。 胡雪菲。从小由爷爷奶奶抚养成人，性格比较内向，很渴望父爱母爱。遇事胆子很小，自信心不够，但对爷爷奶奶非常孝顺。老师们来到她家家访，她感受到老师对她的关爱，心里很温暖。通过老师的指点意识到自身学习方法的不足。正积极改进学习方法，争取更大的进步。 这是初二（9）班的周志鹏同学。在校表现一般，行为不规范，与同学相处不很和睦，遇事比较自我。此生进校时基础不好，但很好学，积极向上。现在是班里第一名。黄喜、王琳、张明月老师去他家家访，发现他的房间的墙上贴了很多激励的话语，“天才是勤奋和慢慢积累而成的” “做事要有恒心和毅力，不要有三分钟热情”等等。在鼓励他的同时，也指出他的不足。家访后，这孩子变化很大，比以前更懂事了，懂得宽容，懂得为他人着想，更主动的愿意帮助别人了。 胡旭芳。这孩子尊敬老师，团结同学，乐于助人，上进心强，心思细腻。学习刻苦但有点不太稳定。主动邀请老师到她家家访。老师们来时，她跑下楼接；老师走时，她送出很远，临别时还一一和老师道别。家访后，这孩子学习更有自信了。也在积极的寻找自己学习方法的不足处。更开朗了。 家访反思： 1．俗话说“亲其师，信其道”。爱孩子就是爱教育，没有爱的教育就不是成功的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。只有面对面的交流才会让人感到亲和力。所以家访能让我们与学生及家长走得更近，感情更融洽。这样家长们就不会再有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。 2． 孩子的发展是多角度的，所以我们应该通过多种渠道去看孩子。我们的孩子其实很可怜，他们不仅要承担繁重的学业，还有家庭中父母的过错带来的后遗症。当我们发现孩子情绪、精力出现问题时，应该多了解孩子，尽到老师的责任多帮助孩子，寻找他们的可欣赏点，激发孩子积极上进的热情，树立他们的自尊心和信心。 3．教师们上门家访，学生能感受到老师的关注与重视。这是对学生的鼓励，对家长的触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。 有人说：“心灵的距离就是我们脚下的距离”。家访，就是老师与学生及家长的零距离接触。一个学生在班上也许很不起眼，但在家里却是家长百分百给予厚望的孩子。通过家访，我们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。所以作为教师，我们要积极的指导家长，同时要多交流。家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个强有力的教育同盟。这样我们的教育就会收获更大的成功！ 每一种色彩都应该盛开，每一个孩子都应该有未来！！！ 我的总结结束，谢谢大家！