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圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容 标题及出处 《浅谈体育民间游戏的挖掘与应用》——山东学前教育网 学习人 张巧逢 学习时间 2007、12 内容摘要： 随着经济的发展，社会的进步，民间游戏发展到今天却突然黯然失色，在孩子们的游戏活动中销声匿迹了。孩子们手中的玩具也被各种各样价格昂贵的先进化玩具所取代。长时间玩这些玩具，幼儿离自然物会越来越远，使幼儿与自然失去了和谐，而民间流传下来的，具有浓厚地方特色的体育游戏，在广大的农村、胡同场院、田间地头曾经流传着许许多多丰富多彩的民间体育游戏，特别适应幼儿稚气天真、喜动作、好模仿的天性，曾给农村“泥孩子”带来了无尽的欢乐。作为一名农村的幼儿教师，有责任让这些喜闻乐见的民间体育游戏，重新走进孩子的生活，接受民间游戏的熏陶，促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。所以，应充分利用地理、人和的条件，发掘、开发利用民间体育游戏的教育作用，使民间体育游戏为我们农村幼教事业服务。。 学习心得： 农村幼儿园开展丰富多采的民间体育游戏，让孩子在游戏中生活，在游戏中学习。在游戏中成长。进一步促进农村孩子对自己家乡的热爱，使孩子的游戏活动更加精彩，使孩子对大自然的观察和探索得到了很大的提高，使孩子的想象力、创造力、协调能力、审美能力等方面得到发展。也促进农村教师进一步研究和探索民间体育游戏的艺术精髓。 圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容 标题及出处 《民间体育游戏在农村幼儿园的开展探索》——东邵渠中心小学 学习人 朱华娟 学习时间 2007、12 内容摘要： 健康的体魄是人之本，是适应社会积极成长的保证。《幼儿园教育指导纲要》指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期，教师要抓住时机进行教育。《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要根据本地课程资源和园内发展的情况，来选择适宜的内容、方法，增进幼儿的身心健康发展，认真编制符合本园实际的教学方案并组织实施。因此，在选择教学内容时应注意：第一，活动内容要面向全体幼儿，注重游戏活动中知识、能力和技能在活动中直接体验的感受与体验的相互转换，使幼儿愿学乐练，受益终生。第二，考虑到民族、地区及城市与乡村差异的关系，因而尽可能地从实际出发，挖掘乡土教材和民族传统教材，注重所选游戏的特点，突出自己的特色。 学习心得： 民间体育游戏符合孩子们的好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，有广泛的社会基础，不受时间、空间、地点、材料、人数的限制，弥补了幼儿园体育活动的缺陷。民间体育游戏蕴含着无穷的教育价值，它的开展将更利于实现体育的社会功能，体现体育育人的价值。这些都有待于教师发挥自己的优势去开拓，去挖掘，去超越，充分利用其闪光点，扬长避短，使幼儿园体育活动内容更丰富，为幼儿园体育活动持续发展拓宽了思路。 圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容 标题及出处 《开展民间游戏，促进幼儿主体性发展》——学前教育 学习人 张巧逢 学习时间 2008、1 内容摘要： 幼儿的主体性是指幼儿在活动中能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性。而游戏是幼儿的基本活动，它现实直观地表现为幼儿的主动性、独立性和创造性活动。①? 在山东省民间游戏开发与应用研究课题组的领导下，结合本园条件，我们在大班开展了民间游戏的研究与实践。实践中我们发现，通过民间游戏培养幼儿的主体性是一条比较有效的途径。民间游戏是源于民间并在民间广泛流传的一种游戏形式，它是一种自发的、自由的活动。参与者在活动中感到轻松、愉快，所以倍受幼儿青睐。实践证明：它不仅能满足幼儿多方面的需要，更重要的是对促进幼儿主体性发展有独特的价值。 学习心得： 世界进入了21世纪，经济迅猛腾飞，人民生活水平也有了很大提高。同时，“独生子女”的教育弊端也是日益显现。因为独生子女的唯一性，使众多家长视孩子为掌上明珠。对孩子的培养表现出过分的期望、过分的关心、过分的呵护，他们一心想把孩子培养成最优秀的人才。但如此培养致使孩子变得懒惰、无能。追根寻源，家长事事包办代替，使孩子失去了主动做事、独立做事得机会，同时也就失去了主体性。幼儿园的孩子处在人生的起步阶段，老师作为专职的教育工作者，应积极努力，多渠道培养和发展幼儿的主体性，为孩子的人生奠定一个良好的基础。 圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容 标题及出处 《民间游戏，孩子的宝中宝》——早期教育 学习人 朱华娟 学习时间 2008、1 内容摘要： 游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动，研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。在民间就流传着许多小游戏 ，这些游戏有着浓厚的趣味性，广泛的地区性和独特的民族性。不少人认为认为，玩民间游戏太土气、太落后，这是对民间游戏的曲解。民间游戏是