乘法竖式和除法竖式的写法与用竖式计算除法的步骤.docxVIP

乘、除法竖式 教学目标 （一）使学生掌握乘法竖式和除法竖式的写法及用竖式计算除法的步骤。 （二）使学生明白乘、除法竖式计算中每一步的含义。 （三）培养学生的推理能力和良好的书写习惯。 教学重点和难点 重点：乘法竖式和除法竖式的写法。 难点：除法竖式的写法，商的数位要和被除数的相同数位对齐。 教具和学具 投影仪和投影片，实物图。 教学过程设计 （一）复习准备 1．口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀 4×7＝ 3 ×8＝ 2 ×6＝ 4 × 9 ＝ 7×8＝ 6 ×9＝ 7 ×6＝ 4 × 8 ＝ 2．卡片口算，用手指出示得数 8÷2＝ 12 ÷4＝ 6 ÷3＝ 10 ÷5 ＝ 18÷6＝ 42÷7＝ 56 ÷8＝ 54÷ 9＝ （二）学习新课 教师谈话：刚才我们练习了用乘法口诀直接求积、求商。像上面这些乘、除法也可以写成竖式。我们就要学习乘、除法竖式，板书课题。 1．乘法竖式的写法 出示例 6 5 ×9＝ 你们知道乘法竖式怎样写吗？根据学生情况，教师进行指导。 写竖式时， 要先写被乘数 5，在被乘数下面写乘数 9，接着在乘数的前面写上乘 号“×”，然后在乘数下面用尺子比着打一条较长的横线，横线下面写出积 45。 教师边指导边完成下面的板书。 提问：同学们观察积 45，老师是怎样写的？ 5 为什么对齐个位呢？（ 45 里有 4 个十， 5 个一， 5 就要和个位对齐） 把得数写在横式等号的后面。 练一练： 订正时，注意检查积的书写位置。（ 2）列竖式计算下面各题 × 9＝ 7 ×6＝ 4 订正时，注意检查竖式书写格式。 2．除法竖式的写法 出示例 7 提问： 谁能说一说这幅图什么意思？ （有 8 个苹果，每 2 个一份，能分成几份？也就是 8 里面有几个 2） （2）谁会列算式？（学生口述算式，教师板书） 8÷2＝ 教师指导写除法竖式。 除法竖式的写法与加、减法和乘法的竖式都不一样。“ ”是竖式除号，被 除数写在 的里面，除数写在外面，商写在上面。（教师 教师继续指导：每份是 2，4 份就是 8，用除数 2 乘以商 4 得 8，这个 8 写在被除数的下面，表示分掉的数，用被除数 8 减去分掉的 8，正好分完，得 0。（边说边完成下面的板书）把商写在横式的等号后面。 教师进一步追问： （1）商写在什么地方？ （2）被除数下面的 8 是怎么得到的？它表示什么？练一练： 出示例 8 63 ÷9＝ 提问： （1）列竖式时，除号里面写什么，除号外面写什么？ （2）被除数是两位数，商 7 写在什么地方？你是怎样想的？（商写在 3 的上面，因为它们都是个位数） （3）下一步要干什么？（除数和商相乘的积，写在被除数的下面） （4）最后怎么办？（被除数减去除数和商相乘的积） 根据学生的回答，教师随着板书： 教师追问： 计算被除数是两位数的除法，应注意什么？ 练一练： 小结性提问： （1）今天我们学习了什么？ （2）用竖式做乘法应注意什么？ （3）用竖式做除法应注意什么？ 教师明确： 用竖式做乘法应注意积的个位与被乘数、乘数的个位对齐； 用竖式做除法特别要注意，两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。 （三）巩固反馈 1．基本练习 （2）用竖式计算下面各题 24÷4＝ 6 ×5＝ 8 ÷2＝ 2．发展性练习 判断下面各题，对的在（ ）里打√，错的打×，并指出错在哪里。 3．思考性练习 在□里填合适的数。 4．课后作业 练习三十四第 1，4，5 题。 课堂教学设计说明 本节课是在学生学习了用乘法口诀求积、求商的基础上进行的，为后面学习有余数除 法及今后学习笔算除法打下基础。 本节课主要使学生在理解每一步算理的基础上， 掌握竖式写法的格式，特别是除法竖式的写法，步骤比较复杂，与加、减、乘法都不同。因此，在课 堂设计中采用边讲边练的形式， 最后再进行集中练习， 重点放在除法竖式的写法上， 这样有利于学生对所学知识的掌握。在教学过程中，要注意培养学生良好的计算习惯。 板书设计