苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》课件【三篇】.doc

苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》 课件【三篇】 一、教材解读： 《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 三、教学重难点： 理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 课前准备： 查阅有关资料，了解当前世界克隆技术发展的情况，了解更多有关克隆的信息。为课堂教学提供参考。 布置学生课前预习课文，把课文读通读熟，对课文内容有大致的了解。 四、教学准备：多媒体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容： 初读课文 二、教学目标： 1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。 2、学习课文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含义。 教学过程： 一、谈话揭题 1、板书“克隆”――读！ 质疑讨论：你知道克隆吗？（生交流） 师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。 而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？究竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。 2、交流：你知道什么叫克隆了吗？ 二、初读课文 1、过渡导读： 我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢？ 请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。 2、学生初读课文，明确初读要求： （1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。 （2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。 3、检查自读课文情况。 （1）读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。 （2）交流初读课文的收获：我知道了什么？ 三、再读课文，理清课文的条例。 1、交流概括课文每一个自然段的意思。 【（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术可以用以培育优质产品。（8）克隆技术的其他广泛应用。（9）克隆技术正在展示诱人前景。】 2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段 根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分（三段），你能做到吗？ （学生思考分段，同桌交流，再指名交流。 第一段：什么叫克隆；第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。） 3、教师小结。 四、学习课文的一段――什么是克隆 指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗？ “用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？ （生交流自己的看法。） 到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文第二自然段。 读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？ （生交流。） 质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢？有什么理由？ （用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。） 五、课堂小结，完成作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 3、从课文中找出下面词语的近义词 迅速（）复制（）繁殖（）临近（） 噩运（）协调（）奇特（）成效显著（） 第二课时 一、教学内容： 精读课文 二、教学目标： 1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。 2、理解课文是如何有条理地进行介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。 3、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。 三、教学过程： 一、复习讨论 通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生交流） 二、导入新授 （一）学习课文第二部分（3-5节） 1、我们知道