沪教版小学六年级下册语文课件《为少年轻唱》.doc

沪教版小学六年级下册语文课件：《为少年轻 唱》 教学目标： １、借助圈划来品读、交流，体会文中心理活动、环境渲染和对比手法运用的精妙之处，从而感悟体验少年们的那份纯洁以及心灵的期盼和隐秘。 ２、了解小标题给文章带来的诗意美和含蓄美。 教学重难点： 1、朗读体会人物的心理活动，品味其中的心理和情绪，理解少年人的纯洁、真实，期盼成长和宽容，且勇于审视自己的精神，从而为自身的成长轻声唱出赞歌。 2、体会文中环境渲染和对比手法在刻画人物内心世界、渲染气氛时的作用。 教学时数： 一教时 教学设计： 一、导入新课： 同学们正逢人生的春天，正在不断地成长，生活充满了希望和期盼，为自己轻声唱出这曲动人的成长之歌，携手向前。 （教师板书课题） 二、整体感知： 朗读思考：文中的少年遇到了哪些事？ 月夜家长会；我们无意中伤害了同伴。 三、研读文本 1、阅读圈划《一树清辉》一文中能够引起你共鸣的语句，根据你的感受，揣摩文中少年在家长会之夜的心理和情绪。 2、朗读、交流： “注定被拒绝”（无奈） “指点着，说笑着”（不识愁滋味） “心也沉了下来”（紧张、隐约的担忧） “记起了……”（后悔、委屈） “唉，我们总有错”“我们在劫难逃”（无奈、苦恼、不满、期待宽容）…… 3、在学生中曾经流传着这样一句戏言：“家长会——今夜有暴风雪”，可为什么文中的家长会之夜却是“一树清辉”呢？作者想表达什么呢？ 提示：品读第6-9节，“月光清纯”（少年之清纯）；“月光柔和”（期待成人柔和、宽容的眼光）；“真想在银辉星夜中迎接朝阳”（积极向上，走向成熟）；“真想家长返老还童”（期盼沟通和理解）。 小结：理解少年人成长的真实：犯错，无奈，委屈是常在的，只因为我们纯洁的心灵。期盼中，我们是积极的；面对烦恼，我们希望自己更成熟美丽，希望明天更美好灿烂，更希望大人们理解宽容。 4、我们因班级新生风波而产生了内心深处的隐秘幽深地带，你如何为这个无名地带命名？ 如：自私、冷漠、惟“分”是图、良知未泯…… 5、如何理解三四节中我们的做法？再给那个“无名地带”命名。 如：热情、乐于助人…… 6、如何理解截然不同的思想在“无名地带”中的共存？ 体会对比手法在文中的作用：表现少年人的真实和勇于不断审视自我的精神。 7、小结：在我们真实的成长过程中，我们要保持时刻审视自己言行的锐眼，大胆叩问自己内心的灵魂。这样才能更勇敢的走向成长的前路。 8、提问：为什么要用小标题来串起全文？ 让文章充满诗情画意，凸现少年美好的心愿。 四、语言特色 文章读来，是否让你有像一位同龄人在面前娓娓诉说的感觉？体会这一特色，为自己的作文学习这种特点而积累。 前文写到“我们”、“他们（爸爸妈妈）”、“老师”，作者是如何写出这几种人的不同表现的。后文写我们表现出的不同情绪，是怎样表达的? 四、总结 因为我们是少年，因为我们的清纯，因为我们正在成长，而产生了种种心理和情绪。我们纯洁而真实的成长着，我们认清自己，审视自己，抛却烦恼，更理性更智慧的成长。 那就让我们“为少年轻唱”吧！ 五、课后作业 小练笔：《分数公布前后》 要求：要注重点面结合，进行个性化的心理描写 教学目标： 1、体会“少年们”心灵的纯洁、心底的期盼和心中的隐秘。 2、领会渲染环境气氛、运用对比手法的作用。 教学过程： 《一树清辉》 ×初读课文，考虑以下问题： 1)这篇课文向我们展现的是怎样的一幅场景？ ——大人们去开家长会，孩子们在操场的大树底下等候。 2)本文通篇采用内心独白的方式，那些话你颇有感触,说说它的含义，谈谈你的理解。 ×进一步理解课文。 结合文章内容，说说“一树清辉”中的“清辉＂指什么？ ——月光。 为什么要以“一树清辉”为题？再读6-9小节 ——月光“柔和”、“平和温静”，能衬托孩子心灵的清纯； ——结尾部分，暗示孩子们希望大人能理解自己； ——希望明天会更美好。 《无名地带》 ×你觉得你长大了吗?能正确判断是非了吗?你做事有自己的原则吗? 模仿文章3、4节的句式，列举你的做法。 ×凭心而论，你如何看待拖班级后腿的人？ ——讨厌——无所谓——不讨厌，会帮助他。 ×文中的同学们对待新来女生的态度怎样？后来态度发生了怎样的变化？你怎样看待这样的变化？ 看了贺卡后，所有人都“震颤”了，什么原因？ ——根本没有意识到自己居然这样伤害了同学 ——这位同学即将去世 ד隐秘幽深”什么意思? ——被别的事物遮住而不易被发现，藏得很深。 被什么“遮住”？ ——所谓的“原则”以及竞争 ×这两篇文章给我们带来怎样的思考？ ——折射出少年人所特有的清纯的心灵；如何看待成长中的错误。