沪教版小学六年级语文下册课件《诺言》.doc

沪教版小学六年级语文下册课件：《诺言》 教学目标： 1、认读8个字，分角色朗读课文。 2、了解能干借钱，遵守诺言还钱的事情，说说感想。 3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学重点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学难点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学过程： 一、练习把课文读正确。 1、自己练习读课文，不认识的字看认读字表，或者查字典。不好读的句子画出来，多读几遍。 指名读课文，随时进行正音。 Mēng（蒙人）（瞎蒙） 蒙měng（蒙古）（蒙族） Méng（蒙哄）（蒙蔽） 2、交流读书结果，把不好读的句子与大家一起交流。 上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。 尊严的重要成分就是兑现诺言。 3、指名读课文，随时纠正错误。 二、整体把握课文内容，理清全文线索。 1、自己读课文，想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的？ 板书:能干————我 好朋友 能干————我 借钱，有诺言 能干————我 准备还钱 能干————我 还钱，兑现诺言 能干————我 赞兑现诺言 三、细读课文，了解课文内容，说说感想，体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 1、默读课文，找出文中的那些内容最让人感动，并思考为什么感动? 2、交流。 生可能说： 他进屋后，我们热情地聊起来，他从公文包里掏出一个作业本，翻给我看，我大吃一惊，那是他小时候向别人借钱的账本，上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。 生可能说：“这是按照这些年来的利息支付的。”他把这封信放在我的手里，说，“请你一定收下！不然我会一生不安的。” 生可能说：他饱受了继母的折磨，后来，继母得了一种怪病，为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。 四、说说自己的感想。 1、假如你就是文中的“我”，听了能干讲的故事，想对能干说什么？ 2、围绕“诺言”，联系生活实际，谈谈感想。 3、简单地写写自己感想。 五、作业有感情地朗读课文。 写一篇读后感。 教学目标： 1、积累运用语言心理神态动作和环境描写来推动情节发展的写作方法。 2、感悟文中儿童“中士”坚守诺言不失信的品质。 3、探究生活中的类似现象，联系自己的阅读，与课文作相同或相反的比较。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、初读感知 1、自读课文，学习生字新词，初步感知文章内容。 2、用一句话来说说文中的小男孩是一个怎样的孩子？ 二、再读课文，进行圈划体会 1、圈出描写小男孩外貌的句子，进行圈划提问 A?很小的男孩子，七八岁的模样。 B?长有雀斑的小鼻子，他的短裤很短，不用腰带。 2、圈划描写小男孩心情的句子，小组进行讨论体会，交流。 A?低下头，哭得又响又伤心。 B?但是他连忙甩开了我的手，说:“我不能，我不能。” C?孩子又重重地叹了一口气说:“我想他们走了。” D?他快乐极了，快乐得甚至叫出声来。 3、圈划能体现我对小男孩看法变化的词语，加以体会。 (板书:有病笑出来省悟愿意“帮忙”紧紧“握手”) 4、教帅小结:这篇文章就是通过这些语言，心理，神态动作等描写来推动故事情节的发展。 三、合作探究 1、学习了这篇文章，你喜欢文中的小男孩吗?为什么? 2、在现实生活中，你碰到过类似的事吗? (与课文作相同或相反的比较，讨论守信的可贵，不守信用的危害) 布置作业： 1、同桌分角色朗读课文片段。 2、写一篇读后感。