沪教版小学三年级上册语文课件《悉尼歌剧院》.doc

沪教版小学三年级上册语文课件：《悉尼歌剧 院》 教学目标： 1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。 2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第三节。 3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。 4、通过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。 重点难点： 1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。 2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。 3、抓住“巧夺天工”的意思，从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、师：今天，我们将继续“世界之旅”。看看大屏幕上的照片，知道今天我们将游览哪座城市吗？ 2、教师简介悉尼。 悉尼是座美丽的滨海城市，2000年第27届奥运会就是在这座城市举办的，悉尼歌剧院就是这座城市的标志，今天我们就要随着课文的介绍，参观悉尼歌剧院。 3、板书课题：22悉尼歌剧院 4、齐读课题 二、整体感知课文 1、学习课文第1、2小节。 （1）学习生字：届滨标志 （“届”在各类活动、运动会等都能见到这个字，如在北京举办的就是第29届奥运会；“滨”的意思是水边、近水的地方，可以组成词语“海滨、湖滨、滨江、滨海”等；“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。） （2）指导朗读：很亲切，就像与读者在交谈一样；重点指导问句的朗读。（初步感受设问句的特点：先提问然后自己回答。） （3）指导问答式朗读。 2、听课文录音，思考：为什么悉尼歌剧院能够成为悉尼这座城市的标志呢？ 3、组织交流（悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。） 4、选词填空（“美丽”和“漂亮”意思相近，但有细微差别，要结合具体的语言环境来使用。） 三、复习巩固 1、小结：通过初步朗读，我们对课文有了整体感知，同时能抓文中的关键句来介绍悉尼歌剧院。 2、复习生字新词。 3、正确朗读全文。 教学目标： 1、在阅读中独立认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。 3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。 重点难点： 1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。 2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。 1、师：最近，我们乘着“国际号”游览了世界的许多地方，（播放媒体）有意大利的水上名城——威尼斯，国际和平之都——瑞士的日内瓦，今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了，看！东方明珠电视塔，它是上海的标志，长城——北京的标志，自由女神像——美国纽约的标志，埃菲尔铁塔——法国的标志，前方就是我们此次游览的目的地：2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？ 2、出示图片和板书课题：悉尼歌剧院 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？（出示预习要求） （1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 （2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。 2、检查预习： （1）读词语： 出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆 （2）交流句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。 三、研读课文重点，练习说话。 （一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。 1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。 2、读一读。 3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。 （1）交流外形描写。 出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。” 看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。 指导朗读。多种形式读。 完成词句活动室中练习2。 出示：澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。 作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像……又像……更像……”介绍一下吗？ 4、师：难怪作者说它的