沪教版小学三年级上册语文课件《会摇尾巴的狼》.doc

沪教版小学三年级上册语文课件：《会摇尾巴 的狼》 　 教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 2、学会本课生字词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学难点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学时间两课时 课前准备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。 教学过程 第一课时 教学要求 1、指导学生学习课文的生字新词。 2、初步阅读课文，了解课文内容。 教学重点学会生字新词，初步了解课文内容。 教学难点引导学生理解词语的意思。 教学过程 一、引入新课 狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。 今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想知道什么？ 二、指导学生自学课文。 1、学生自读课文 要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？ 2、检查学生生字新词的自学情况。 读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。 3、检查课文的朗读情况 指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。 4、理清文章的脉络 边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。 全班交流反馈。 5、组内讨论，发表见解 你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？ 三、学习小结 通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。 第二课时 教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学难点 1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 教学过程 一、复习导入 这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。 二、深入讨论，分析形象 （一）理解第一次对话内容。 1、比较句子，说说有什么不同 狼掉进陷阱里，爬不上来。 狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。 第二个句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。 2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。 老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？） 3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？（不知怎么回事，问。） （三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到自己是狗。）指名朗读有关句子。 1、我是又忠诚又驯良的狗啊！ 2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。 3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。 分别说说狼每次都是在什么情况下说的。 第一次，狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。 提问：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？ 这次共说4句话，狼装出一副又老实又可怜的模样。 第一句：先用一个反问句，说明他和羊早就认识，显得彼此很亲热。 第二句：再用一个感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。 忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良，听从主人使唤。 第三句：用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良，以骗取老山羊的同情。 毫不犹豫——犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。 第四句：恳求老山羊对他发发善心。 善良——心地好，纯洁正直。 提问：通过这几句话，你看出了什么？先指名朗读，后回答。 可以看出狼的伪善和狡猾。 提问：老山羊听后，为什么说：“你不像狗倒很像狼！” 老山羊看到了狼眼的凶光。 怎么知道的？ 1、老山羊说之前“看了狼几眼。” 2、老山羊说后，狼连忙半闭上眼睛。 第二次，狼听老山羊说自己“很像狼”，忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解，接着又是讨好，又是发誓。 课文中用“……”表示什么？表示狼还想说下去，只是被老山羊打断了。 老山羊为什么打断狼的话？ 老山羊看出狼的狡猾，